摘要：31歲縣城初中女教師，縣城教研室招教研員，這個工作，到底要不要去？

　　今天還是跟大家分享一位粉絲小夥伴的職業規劃案例分析，她跟我說道：

　　“我是一名31歲的已婚女性，剛結婚，近兩年沒有要孩子打算。我畢業于北方一所一本大學，化學專業。

　　現在面臨一個擇業的機會，我自身現在是一線化學教師，班主任、學校教研集體備課組長，還沒評中一職稱，學校裡面排的話，估計近兩年應該能評上，但是也說不太準。

　　然後前幾天下午接到教研室的電話，問願不願意去當化學教研員，縣城裡面的化學教研員，空缺好幾年了，我對教研工作也不太了解，不太清楚怎麼個職業規劃，去了再評中一，好像以前積累的東西也不配套了。

　　現在的學校是北方一個縣城的初中，已經在這裡工作6年了，工作強度應該就是普通吧，半走讀、半住宿的模式，隻帶初三這一個年級。

　　愛人是個體戶，對我工作很支持，家裡老人歲數都不大，身體沒問題。對教研室工作強度不甚了解，工資應該會比一線教師稍低一點。

　　我挺喜歡和孩子們打交道的。對現狀沒有什麼太大的不滿意。然後現在有個機會遞到眼前——去教研室。家裡人認為這是個改變現狀的好機會，可能會有不一樣的發展機遇。

　　我有點害怕改變，怕适應不了新崗位。家裡面也沒有從事教育方面的引路人。而且我感覺，是不是未來政策，工資待遇等等會不會越來越偏向一線教師，教研員是不是真的有發展前途？

　　我該怎麼抉擇？有哪些權衡利弊的點，可以輔助思考？”

　　今天，我就借回複這位小夥伴的機會，跟大家說一些我的觀點和思路，供其他類似處境的小夥伴們參考。

　　我不知道你是否看過我以前發的那些就業擇業觀的内容。我這麼由遠及近地跟你說說吧。

　　先說結論：推薦你去教研室工作。

　　還是那句說了很多次的話，未來沒有絕對穩定的工作，包括體制内工作在内。你既然是90後，有生之年肯定是能趕上未來這個時代的。

　　體制内畢竟僅僅隻是穩定的低收入，以後的生活成本肯定會越來越高，你未來遲早也得養孩子（我默認你沒想丁克）。所以不用多想，未來總有一天，你會覺得這點體制内收入不足以維持家庭、養育後代的。

　　無論是公立學校，還是教育局的教研室，根本性質都一樣，都是公立學校教育制度内的工作崗位，普通人沒有什麼強大背景的話，最終都是沒什麼上升空間的。

　　如果你前6年已經是認真工作了的話，那麼現在的你，其實就已經基本幹明白公立教師這個職業了，這個道理我以前也多次講過。

　　你目前所有的榮譽和職位，說白了，都是上面領導願意給你，你才有的；也就是說，這些榮譽和職位，大部分人都有這個能力去勝任，沒啥技術含量。說這些并不是故意要貶低你，而是想提醒你居安思危的意思。因為你的位置，是很容易被其他人取代的。

　　你今年才32歲，既然已經基本幹明白這個職業了，我肯定是不太建議你在剩下的28年職業生涯中半躺平甚至躺平的。

　　教研室教研員的工作，相比于一線教師，瑣碎的事情少一點，體力活兒少一點；而研究型的工作稍微多一些，腦力活兒多一些。

　　但也都是相對的，畢竟不是科研崗位，也沒有太高深的内容需要研究。一般就是跟着教研室主任的節奏，讨論一下教材教法，出一些區/縣級的統一階段性考試題（期中、期末、模拟題等等），往下（轄區内的各中學）布置安排一些教研活動，每當更換新版教材時，邀請一些教材編寫人員或專家來講座，組織轄區内本學科的各中學教師進行新課改培訓，等等。

　　這兩份工作，肯定沒有絕對的好與壞，看個人的喜好和擅長點了。但一般來說，能有去教研室的機會，還是推薦去一下的。畢竟能站在更高的視角去研究教學，肯定是比當一線教師要更鍛煉人的思維。

　　一線教師，鍛煉更多的是管理學生的能力，而不是教學能力。一般而言，教研室的教研員工作強度更小，相對輕松一些，但工資一般會比一線教師滿工作量要少。你未來也馬上會成為寶媽，也一定程度上有利于你照顧後代和家庭。

　　往更遠了說，相對輕松一點的工作，瑣碎事情少一些，也有利于你後期鑽研副業，有更好的長期職業發展。想一份編制工作幹到退休，這在以後的社會，是個概率很小的事情。

　　好了，今天的内容，就跟大家分享到這裡。如果還有其他疑問，歡迎與我互動。你的收藏、點贊、轉發和關注，就是對我最大的支持。我是魏老師，咱們下期再見。

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