孩子不愛閱讀該怎麼去引導?今天要分享的主題是很多家長都問過我的一個問題：段老師，我家孩子從小就不喜歡看書，閱讀量太少，有什麼辦法可以提升孩子閱讀量或者閱讀興趣？我一般在回答這個問題之前都會先問家長自己有沒有看書的習慣，得到的回答大都是否定，那，估計困難如果孩子年齡比較小，比如三年級以下，那還好引導，但是三年級以上還想養成閱讀的習慣本身就很難，更何況家長自己都不閱讀還要求孩子閱讀，這也确實有點強人所難但老段今天也有六點小建議，或許有些幫助：，我來為大家科普一下關于孩子不愛閱讀該怎麼去引導?以下内容希望對你有幫助!

孩子不愛閱讀該怎麼去引導

今天要分享的主題是很多家長都問過我的一個問題：段老師，我家孩子從小就不喜歡看書，閱讀量太少，有什麼辦法可以提升孩子閱讀量或者閱讀興趣？我一般在回答這個問題之前都會先問家長自己有沒有看書的習慣，得到的回答大都是否定，那，估計困難。如果孩子年齡比較小，比如三年級以下，那還好引導，但是三年級以上還想養成閱讀的習慣本身就很難，更何況家長自己都不閱讀還要求孩子閱讀，這也确實有點強人所難。但老段今天也有六點小建議，或許有些幫助：

1.先擴大閱讀類型，再增加閱讀内容

如果孩子沒有讀課外書的習慣，那麼在第一步引導孩子讀書的時候，可以給孩子買一些簡單，容易上手的短篇書籍類型，比如漫畫/小故事書/小技能教學書（比如教做手工，魔術解密等等）來刺激孩子至少不抵觸“看書”，待一段時間孩子開始對這些書籍有自己的小習慣後（一般是堅持21天），再給孩子買一些增加閱讀内容或者升華閱讀内容的長篇書籍，比如一些長篇的故事書/推理小說/名人連載漫畫等等，能做到這一步，其實孩子讀書的習慣基本已經定型（周期一般是90天），最後再給孩子增加一些深奧的書籍，國内名著，國外名著（中文版）或者是一些專業性較強的書籍（比如電腦編程基礎等等，根據孩子閱讀興趣來定）。

2.用适當的激勵政策進行打卡簽到

讓沒有看書習慣的孩子養成看書習慣，可以采取一些激勵政策，比如你每看完一本書（不管類型）我就獎勵你10積分，滿了100積分可以換取一個小願望或者一個他特别想要的小禮物。但是有個條件，每天看書的時間要固定，比如睡前半小時，或者早起半小時，不管什麼原因都不能耽擱。我們都知道，要想讓孩子養成一個習慣，那麼就一定要讓他在固定的時間做固定的事，而且一定要堅持，除了重大疾病這種特殊情況，一般不能間斷，否者可以扣除之前所得的部分積分，因為耽擱一天可以找理由，耽擱兩天就可以找借口。但要記住，不能一次性扣完，要給孩子留台階，扣多少要制定相應規則。

3.給孩子創造看書應該有的環境

看書最需要什麼？氛圍！如果你堅持每周帶孩子去一次書店，每次陪他待1個小時，那麼這個孩子很容易養成看書的習慣。而且還會交到很多愛看書的朋友。如果你沒有時間帶孩子去書店，那麼在家裡給孩子單獨準備一個安靜無打擾的看書環境就尤為重要。有的是書房，有的是卧室，如果孩子在卧室看書，家長聊天的聲音一定要小，而且中途不能給孩子手機等電子設備用來“休息”。

如果家長本身沒有看書的習慣，那麼請不要當着孩子的面玩手機或者看電視，如果你想讓孩子去看書，那最好你在孩子看書這段時間也不要玩，可以打掃一些衛生，做做飯，或者隻是家庭成員之間聊聊天，哪怕是出去散散步都行，做好帶頭作用，你的話才有可信度。我經常說，你是什麼樣的家長，你的孩子身上就有一半你的影子。我最讨厭一種家長就是自己抽着煙告訴孩子将來不要抽煙，說吸煙有害健康，然後孩子問，為什麼你可以抽，你來一句“我是大人”敷衍了事。

4.找一些跟讀書有關系的課程，線下的線上的都可以

市面上有些機構或者書店是有一些讀書會課程的，比如有一個專業的老師帶着孩子讀三國、讀西遊記、讀水浒傳等等。這些課程的重點不在于給孩子提升成績，它的重點在引導孩子讀書的興趣。大部分孩子對讀書不感興趣的原因是因為文字這種東西本來就比較挑人，多數人在看到一大篇文字的時候第一反應還是排斥的。人們更加喜歡圖片、視頻、或者是有真人帶領的沉浸式閱讀。比如，以前特别火的易中天老師的電視節目《百家講壇》，你會發現，他甚至可以讓一部分對曆史完全不感興趣的人開始研究曆史。

但是這種課程在市面上是很少的，因為大部分家長在教育孩子方面都是比較急功近利的，讀書會這種産品本質上是一個長期積累的過程，它不像補數學，補物理，你一種題不會就給你專門訓練這種題。讀書，就是一個漫長的過程，因為它涉及的面太廣，知識點太多，而且很多知識點都沒什麼規律，就是一種需要長期積累和感受的東西。如果有家長真的帶着孩子去報名了類似讀書會的課程，一定不要心急短期能見到效果，你隻需要堅持，它一定有效果。

5.鼓勵孩子分享，刺激孩子好奇

長期做教育的老師會發現，真正愛讀書的孩子一般都分成兩種類型，一種是樂于分享，一種是精于探索。前者一般都有很強的分享欲望，他們會習慣性地把自己的所見所得表達給自己的家長、朋友、同學等。這種人他們喜歡看書本質上是為了滿足那種獲得了知識，然後分享給其他人的滿足感，所以如果你想你的孩子愛上閱讀，你就要鼓勵他多分享，多表達自己的所見所得。每次當他主動跟你分享他在某某書籍上面看到的東西，你都要保持高度的認可和贊賞，千萬不要敷衍他。如果你确實在孩子跟你分享的時候比較忙，你可以耐心地回複他：“媽媽很想聽你說，但是媽媽現在有點忙，你可以等一下再跟媽媽分享嗎？”一定記住，不要一句“我在忙”，就打斷孩子的分享熱情。

第二種類型是探索欲比較高的孩子，這種類型的孩子大多數成績也比較好，因為他們看書不是為了分享知識，而是為了獲取知識，至于獲取後要不要分享，這個不重要。而且這類孩子看書的時候一般都比較安靜，家長一定要注意，非分享類型的孩子在看書的時候切記不要去打擾他，讓他自己研究就行，除非他花的時間過長，對視力不好，家長可以稍微提醒一下，其餘情況下盡量不要打擾。為了刺激這種類型的孩子長期保持對書籍的好奇感，家長可以在孩子閱讀之後主動問孩子的感受，或者讓孩子教一下自己書籍中的技能或者道理之類的。

好奇心是人類的進步的本源之力，很多成績特别優秀的孩子對事物都會長期保持探索欲。但是為什麼優秀的孩子總是少數，那是因為大部分家長在跟孩子的相處模式中不斷在抹殺孩子的好奇心。比如，同樣一個問題問家長多次，家長會不耐煩。或者孩子每天要問很多問題，家長剛開始還能保持一種“教育”或者“分享”的心态和口吻，時間一久，就開始敷衍。有時候一些語言和表情對孩子造成了相當大的刺激，家長可能都沒注意到。

6.長期堅持練書法

以前有家長怼過我這個觀點，說愛閱讀跟練書法能有啥關系？字好不好，和愛不愛讀書是兩碼事。但我還是堅持，因為我看見的孩子數量遠超過你所見，你會發現，那些字寫得非常漂亮的孩子一般都會受到長期的标簽影響。比如，一個孩子書寫非常棒，大多數人都會把他分類到“文藝範兒”的标簽裡面，然後每次都會從這些給他貼标簽的人口裡獲得認同和贊美，這就會反向刺激孩子往标簽化的方向發展。這也是為什麼心理學上說，如果你長期堅持每天早上起來對着鏡子說“我很美，我特漂亮”，你的外貌确實會往這方面發展。

而且，你仔細想想，那些真正愛閱讀的孩子，每天接觸到的文字量是多麼的龐大，有這種知識量儲備的孩子一般寫作能力也都不差，那他的書寫也大概率是高品質的。你再看看那些字寫得極差的孩子，有多少平時有讀書的習慣？因為看書本質上是需要孩子的心性沉穩不浮躁才能長期堅持的，練習書法也是。

最後，我還是想說，如果家長本身沒有閱讀的習慣，就盡量不要要求孩子養成這種習慣。你如果确實沒有時間或者精力來看書，就不要期望自己的孩子是一個願意沉迷于書海的人。如果你自己确實不愛閱讀，又想讓孩子能多讀書，那就帶孩子多去書店這種讀書氛圍比較濃厚的地方，讓他去這種地方看書，交朋友，讓他的社交圈子裡愛讀書的同齡人多一些，相互影響。請你記住，優秀的人是喜歡和優秀的人一起玩的，物以類聚人以群分，多接觸一些喜歡看書的人，自然能增加孩子對閱讀的興趣。

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