——慢品講堂《從百草園到三味書屋》

（第一講）讀出童年魯迅的歡樂

今天我們不到三味書屋，隻停留在百草園，尋一尋魯迅童年的趣味。說起童年，我都為現在的孩子感到惋惜，不要說跟魯迅比了，跟80後的我們比，現在的孩子們可以說沒有童年，或者說童年沒有樂趣。他們整天被電子産品包圍着。他們的生活中充斥着各種廣告新聞搞笑視頻。稍微好點兒的孩子，可能讀幾本家長或老師要求讀的書，以為報上幾個特長班就是有了樂趣。能跟大自然親密接觸的卻是少之又少。他們根本不知道上樹掏鳥是種什麼體驗，根本不知道大雪過後的野外，在雪地裡追兔子是怎樣的感受，他們甚至想象不到串起螞蚱烤着吃是怎樣一種人間美味……

正因為現在孩子們童年生活的匮乏，所以，尋找童年的樂趣就顯得尤為重要了。本節課着重讓學生尋找并想象（就不說體會了，因為不是親身經曆也确實體會不到）作者童年的歡樂。

幾乎所有的學生都能順利地指出文章寫百草園的段落，尤其是文章的第二段，甚至同學們都能熟練地背誦了。但是對作者的那種樂趣是否真正能感受得到？我想未必，原因是大家就沒真正找出作者童年的樂趣來。

當然，有的老師可能也沒想着要找作者童年的歡樂，而是把“不必說……也不必說……單是……”這麼個固定句式讓學生反複模仿，機械造句，這樣，看似找出了重點、練習了表達、活躍了氣氛，但我還是感覺這樣的課堂失去了語文的真，失去了文學的靈魂。

那作者在百草園的歡樂都有些什麼呢？我們不妨具體來看一看：

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。”

很多老師們在講這幾句時，會說這是在寫百草園美麗的風景，而且還會從視覺和聽覺這些感官的角度去分析，從而得出動靜結合、視聽結合、動物植物結合這樣枯燥而乏味的所謂的語文知識。其實，這些都是作者兒時的回憶，這些景并不是孤立于作者之外的隻屬于百草園的景，它之所以能出現在作者的回憶裡，還因為這些景陪伴了作者的童年生活，它們與作者有着親密的時空上和情感上的交融，它們還是屬于作者的。

“碧綠的菜畦”絕不僅僅是作者視覺上的記憶，作者必定在其間無數次地穿行。它的樣子，它的味道必定在作者記憶深處生根發芽了。既然是菜地，作為孩童也必定在母親未允許的情況下，在人們看不見的地方偷偷地摘裡面的菜吃。

“光滑的石井欄”，這一句相對來說好理解，而且在課文第九段也說明了，石井欄為什麼光滑，因為作者兒時經常跳上跳下。三天五日是磨不出那種效果的，可見，石井欄也并不是一處百草園中的靜物，它甚至成了作者兒時的一個玩伴，陪伴作者日裡夜裡，風裡雨裡，所以才能被磨得光滑。第九段中，作者說跳石井欄可能是自己被送到三味書屋的原因之一，可見，那會兒他是有多能跳，多調皮。

“高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。”這是兩種樹，但這絕不僅僅是對樹的描寫。細心的朋友可能會發現，第二段的後面有一句說覆盆子的色味要比桑椹好得遠。足以看出作者并不是懷念那些樹，而是懷念樹上的美食，以及采摘美食的過程（我想主要是爬樹）。

“肥胖的黃蜂伏在菜花上”，這一句有兩個詞值得我們品味。能看出黃蜂“肥胖”，說明作者是定睛細看了，而“伏”字說明黃蜂的身體貼在菜花上，如果作者不細看不近看，絕對是看不出來的。我們再進一步思考，一個幼小的孩童，盯着一隻黃蜂隻是為了看嗎？是不是有一種想要捉住它的沖動？應該是有的。那前面提到的蟬呢？後面提到的雲雀呢？為什麼作者說雲雀“忽然”從草間直竄向雲霄裡去了？你的腦海裡此刻應該浮現出一個輕手輕腳的兒童在草叢裡向着雲雀藏身的地方在慢慢靠近。對了，這就是兒時的魯迅，他要去捉那隻叫天子。

不知大家發現了沒有，所謂的百草園裡的景物都是作者兒時歡樂的見證，它們參與了作者童年的時光，記錄了作者童年的歡聲笑語。所以作者回憶百草園其實是回憶兒時的自己在百草園的所作所為，回憶自己曾經的歡樂時光。

接下來的歡樂就更多了，正如原文說：“單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味”。在這裡可以聽油蛉低唱，蟋蟀們彈琴。與蟲子們的叫聲相比，顯然翻斷磚更能讓一個孩子動心。“翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥”，這裡的“有時”需要大家注意了，說明作者小時候經常翻，而且，他翻開斷磚的目的也絕不僅僅是為了找蟲子。依然是第九段給了我們提示，“也許是因為将磚頭抛到間壁的梁家去了罷”，是的，你沒猜錯，這個淘氣的小孩兒将翻開的斷磚扔到了鄰居的院子裡，而且不止一次，所以後面也把這個當成了家人送他去三味書屋的原因之一。

除了這些，還可以玩蟲子——按住斑蝥看它從後竅噴出一陣煙霧，說得俗點兒就叫放屁，就是看蟲子放屁，多有趣！哈哈哈，對了，斑蝥俗稱放屁蟲。還可以拔何首烏，聽人說何首烏有長得像人形的，而且吃了可以成仙，于是他就常常拔人家起來，因為木蓮藤和何首烏纏在了一起，所以木蓮也就跟着遭了秧。你說有趣不有趣？但是在家人看來，他就犯了大錯了，所以作者第九段又猜測，這也可能是家人送他去三味書屋的一個原因。

在這兒。還可以摘到覆盆子，當作者寫到“又酸又甜”時，我想，他肯定是咽了幾口唾沫的，而且想到了自己曾經頂着尖刺，努力去摘覆盆子的情景。你看，童年的歡樂不僅僅有無盡的歡笑，還有何首烏藤勒過的疼，有覆盆子尖刺刺過的痛，但這都是童年不可複制的歡樂，是作者一生中最最珍貴的留存。

百草園的有趣還在于它能勾住作者兒時的好奇心，能讓童年的作者一直幻想着得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣，盡管長媽媽給他講了那個瘆人的鬼故事。

冬天百草園的樂趣，想必大家都清楚了，就是捕鳥。那一連串的動詞是每個老師都會賞析的。但好多人都忽略了這麼一句話“但所得的是麻雀居多，也有白頰的張飛鳥，性子很躁，養不過夜的”。說明冬天的百草園能給作者帶來的樂趣除了捕鳥（盡管也捕不了多少鳥），還有養鳥，而且作者也不僅一次養過鳥，不然他不會知道張飛鳥性急，是養不過夜的。

這就是百草園給童年的魯迅帶來的歡樂，怎麼樣，你讀出來了嗎？跟現代孩子們的童年相比，魯迅是不是更幸福，更快樂？如果把你放在百草園中，經曆一次童年生活，你最想做什麼？是跳石井欄，還是爬皂莢樹？是往隔壁扔斷磚，還是拔那些聽說可以讓你成仙的何首烏？……

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