對于大量的80後90後乃至00後朋友們，咱們都知道從我們小學一就讀開始，咱們的學科就分為主科和副科，道理很簡單，主科未來是要參加考試的，甭管是中考還是高考，是你一定要花心思去學的，最終這個分數将決定你的人生走向。

而副科相對而言，它考核力度沒有那麼大，甚至很多副科老師的課都會被主科老師占走，什麼是我們的主科，語文數學英語這三項一定是，上了初中高中之後，可能會增加化學物理曆史政治地理生物等等。

但甭管你是文科生還是理科生，甭管你的高考是3 2還是3加n，英語一定是貫穿你整個學生生涯的，顯然學習英語對于很多人而言它也是一個噩夢。

可是大家知道嗎，改革開放40多年以來，不光大量的學生在學習英語，很多已經成年了工作了的人都必須學英語，為什麼？不管是職稱考評還是工資計算，很多企業都規定你得有一定的英語基礎，你沒有英語基礎就不算高層次人才，你就拿不到應得的薪水。

甚至以前我們都出現過這樣的笑話，說搞古漢語的人得有英語水平，做中餐的廚師都得有英語水平，咱們這麼說吧，矯枉過正，在某個時代确實應當的，畢竟英語今天是世界通用語言，美國是這個世界上經濟最發達的國家，因此我們隻有大量的掌握英語才能和這個世界接軌。

40多年前的改革開放之初，全民來看掌握英語的人實在是太少了，因此我們必須用矯枉過正的方式鼓勵大家去學英語，掀起全民學英語的熱潮，這樣才能讓更多的人掌握英語，我們湧現出更多的英語人才，我們的經濟才能發展的更好。

但問題是任何一項政策主張都有它的曆史局限性，都可能在當時看來是正确的，而放到今天是應當調整的，所謂病萬變藥亦萬變，我們永遠不可能一招鮮就吃遍天下。

那麼今天在英語學習上我們的投入怎麼樣呢？說實話我們英語的投入是不是有點太過分了，70後可能是上中學開始才學英語的，80後可能是上小學三年級開始學英語的，90後應當上小學一年級就開始學英語了，而廣大的00後10後甚至在早教的時候就要學英語。

很多的早教機構也好，嬰幼兒培訓機構也好，一個很大的賣點就是我們這有外教，而且我們這個外教還是白種人不是黑人，口音倍兒地道，因此家長就得花更多的錢來我這裡報班。

我們全民對于英語都有一種焦慮，為什麼？原因很簡單，一方面是英語是三大主科之一，而且所占的分值不低，你的孩子如果想通過中考通過高考，取得一個好的成績步入到一個好的院校之中，你一定英語成績得好。

另一方面，好歹這不是我們的母語，對于大多數人而言，學習别人的語言它是有先天障礙的，你沒有那樣一個語言環境就必須得花大量的時間花大氣力才有可能把英語學好。

也正是因為這個原因，所以廣大的學生和家庭在學習英語上投入真是相當大的，我們經常說很多的學生都要出去補課，大家可以看看比例，補英語的人有多少，有多少家庭把英語作為主要補習的科目，這給很多家庭帶來了多大的沉重的負擔？所以這兩年來有很多人也在反思，我們作為一個中國人應不應當花這麼大的時間氣力去學習英語？

從效果上講，長時間的學習英語固然讓我們的人群中有相當一批人對英語掌握得很娴熟，但是也有很多80後90後00後抱怨他們學了一輩子英語，學了十幾年英語，然而真正走上工作崗位之後他們發現這個英語完全沒有用處。

或者頂天了你出國旅遊的時候能簡單地看懂人家的菜單，問路的時候可以用英語跟人家交流一下，但問題是你去的還得是英語系國家，你去日本去法國去德國你那點英語恐怕當地人也聽不懂。

所以很多人問，我花了這麼長時間學英語它的意義何在，更關鍵的是任何一個孩子任何一個學生他的時間和精力總是有限的，你這個時間花在了學英語上你就不能花在學語文數學上，你就不能花在文藝體育上。

而對于很多人而言，如果能把學英語的時間省下來，是不是你能夠讓自己掌握一些更好的技能呢，當然我們不是說學英語沒有用，我們近些年來經濟蓬勃發展，我們是世界工廠，我們生意要做滿全球，我們當然需要大量的外語人才，可問題是需不需要全民都學英語？

對于有的人而言，他非常喜歡掌握一門甚至多門語言，他有這個興趣他願意做這個付出完全沒問題，我們鼓勵他們應當掌握更多的語言才好，可是對于一些對語言學習本身就沒有興趣，而且他恐怕一生都不會從事與外國人直接打交道的工作，那麼長時間的語言學習對他而言是不是一種浪費呢？所以這兩年來不斷有人大代表、政協委員提建議，我們要不要減少對于英語學習的時間？

前兩天教育部官網也對此作出了回複，答複指出有人大代表提出要增強文化自信，增加中國文化内容教學改革和降低英語教學比重的建議。教育部說目前中小學外語課時占比已經低于語文學科了，義務教育課程方案2022年版規定各科目課時比例為語文20%到22%，數學13%到15%，體育與健康10%到11%，外語6%到8%，也就是說教育部明确規定中小學義務教育階段學習外語的時長大概就是學習語文的三分之一，甚至學習外語的時長要比體育和健康還要短。

面對這份答複很多家長心裡也有自己的疑問，什麼呢？雖然降低了英語學科學習的時間，但是畢竟我們背後還有中考高考這兩大指揮棒的運作，中考的時候考不考英語？考，高考的時候考不考英語？也考，而且所占分值不低。

目前雖然有幾個城市降低了英語的分值，但是大部分城市英語還是并列和語文數學一樣的地位，大家分值是一樣的，那麼這對于家長來講就面臨一個問題了。學校學習的時候，英語學科占的比重時間短，學校要拿出三倍的時間讓大家學習語文而不是學習英語，可問題是到了中考高考的時候，大家分值一樣，語文150分英語也150分，那麼怎麼辦？

如果你想在英語上獲得高分碾壓其他人，你就得補課，哪怕我們對教培行業做了重大的變革，家長還是想着我得去補課，因為學校學的時間短，我更得在校外多學了，這樣我的英語成績才能提上去。

包括前兩天其實還有個新聞上海市教委就規定，一年級二年級期末的時候不做這種書面考試，減輕孩子壓力，三年級四年級五年級的時候隻有語文數學做書面考試，英語等其他科目用其他的方式來考察也不做書面考試，這表面上講是給孩子們降壓，很多人說太好了，以後上海小學沒有英語期末考試了，我們可以不用花大氣力去學英語了。

但問題是大家想想，小學是不考了中學要考，中考要考高考要考，那些決定你命運的考試它要考，那麼誰還敢不學英語，也就是說隻要有考試這個終級指揮棒在，你平時學校教育再減低壓力它這個意義都是不大的，所以也有很多人提出了一刀緻命的建議，那我們有沒有可能把英語徹底的從考試階段拿下去？

有人建議幹脆中高考不考英語，也有人建議說這樣做步子邁得太大，我們能不能幹脆把英語從主科降為副科，好比說高考的時候語文數學我滿分都是150分，英語我給它搞成50分70分80分，而且難度降低，這樣的話廣大學生可以不用把更多的精力放到英語學習上，這才是一個真正釜底抽薪的建議。

因為确實大家今天沒日沒夜的瘋狂的學習英語，其主要目的不是有多少人熱愛英語，而就是因為大家希望在考試的時候獲得一個高分，而且早就有人還有更好的建議，今天我們不是沒有公共英語等級考試，我們是有的，任何一個人你如果有興趣的話你都可以參加國家公開的英語等級考試。

對于很多大學生而言，學校也有要求，你在校期間必須拿到一定的級别才允許畢業，但是不做排名，你60分能拿到這個級别，你100分也能拿到這個級别，隻要拿到級别你就可以畢業了，沒有人說你非得排名多少才可以畢業。

這樣一個方式有沒有可能轉移到我們中小學的英語教育上，對于那些喜愛學英語的人你可以很早地就去學英語，可能初二初三的年齡你就可以通過這個等級的考試，你隻要通過了高考就給你加上100分，沒考過高考就不給你加這100分，你可以在初三通過這個考試你也可以在高三通過這個考試，這種考試一年可以考2回甚至4回，任何在校學生什麼時候都可以去考，而且一旦通過之後你高考就可以總分加上100分。

你也不需要跟别人排名，那麼拿到這個等級考試之後還要不要學英語，這就是你自己的意願了，你如果感覺對英語特别的熱愛你願意鑽研進去，你可以繼續去學，但是這跟你未來的中考高考沒有關系了，跟你能不能上一個好大學也沒有關系了。

因為該拿到的分數你已經拿到了，而如果你對于英語學習沒有什麼興趣，你就是為了展現一下自己的能力，拿到這個分數做高考的敲門磚，那麼隻要通過了這個等級考試之後，你就可以再也不學英語了，這樣節省出來的大把時間你可以去學别的科目。

你可以把别的科目的高考分數搞得更高，這樣是不是能節約很多學生的時間呢，就像今天的體育考試一樣，大部分城市中考高考都有體育加試，但是相對而言這不是一個分數的排序。大部分人隻要你認真鍛煉的話，體育都能拿一個滿分，由于有考試分數在，所以它會激勵很多人主動地去進行體育鍛煉，但是與此同時并沒有加重孩子們的負擔，那麼未來英語有沒有可能也做成這樣呢？

畢竟确實對于大多數人而言，如果你一方面比較厭惡英語學習，你認為這耽誤了你大量的時間，另一方面你可能終其一生真的不會從事任何與外國人之間打交道的工作，那麼你浪費了十幾年辛辛苦苦學英語，真是有點得不償失。

反過來講，哪怕未來真的你有和外國人交流的需求，那麼不管是翻譯人員還是翻譯軟件，我相信完全可以解決你一時的需求，畢竟我們每個人的時間和精力那真的是有限的，精力花在了這個科目上那自然花在别的科目上的時間就要減少了。

所以您覺得改革開放40年之後我們是不是還要像當初一樣用矯枉過正的方式喚起全民學習英語的熱潮呢？我們不是拒絕英語的學習，而是想說要讓那些真正對英語感興趣的人去拓展他們的學習，而不要用一個英語學習去束縛住所有人的手腳。

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