明天就是“雙十一”了。

很多人都覺得，11月11日，這個日期裡有四個阿拉伯數字“1”，形似四根光滑的棍子，作為“光棍節”再适合不過。後來，各大商家借此打折促銷，逐漸發展為“購物節”。

也有不少人認為，這個日期裡的阿拉伯數字“1”，都是成雙成對的，更像“情人節”。

思維不同，對同一個數字的看法就不同。你看，這首數字詩就反映了這一點。

數字9

在妹妹眼裡

9是一支又香又甜的棒棒糖

在爸爸眼裡

9是一根無煙草的煙鬥

在農夫眼裡

9是一把萬能的鋤頭

在我的眼裡

9是個被老師罰站的我

人總是少不了和數字打交道，慢慢地，也就創作出不少有趣的數字詩和數字歌，快和孩子一起讀讀吧！

有時候，單純看數字，難免枯燥，如果把它嵌入詩歌，讀起來就會有獨特韻味。就像這樣——

一去二三裡

一去二三裡，

煙村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

這首古詩，巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中，也向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙袅袅，住着幾戶人家。幾座亭台錯落有緻地排列着，樹上、路邊盛開着各種美麗的花。

詠雪

清·鄭闆橋

一片二片三四片，

五片六片七八片；

千片萬片無數片，

飛入梅花總不見。

從一至七八片，再到千片萬片，數也數不清。全詩幾乎都是用數字堆砌起來的，卻絲毫沒有累贅之嫌，隻會讓人宛如置身于大雪紛飛的茫茫天地中。而寒梅傲立枝頭，鬥寒吐妍，雪潤梅花，融入其中。

在數字詩中，還有一種典型的“一字詩”，比如——

題秋江獨釣圖

清·王士祯

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鈎。

一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

無題

清·何佩玉

一花一柳一魚矶，一抹斜陽一鳥飛。

一山一水中一寺，一林黃葉一僧歸。

九個“一”或十個“一”，巧妙嵌入其中，十分貼切，并不給人以重複單調的感覺。

數字歌，通俗易懂，朗朗上口，可以帶給兒童很好的數字啟蒙教育。

數字歌

金近

一二三，

爬上山，

四五六，

翻筋鬥，

七八九，

拍皮球，

十個手指頭，

就是兩隻手。

——選自《日有所誦》一年級

這首數字歌巧妙地把數字和孩子們的遊戲聯系起來，節奏明快，押韻順口，一方面可以讓孩子們在誦讀中獲得快樂，另一方面還讓孩子們掌握了關于數字的知識。

我給小雞起名字

任溶溶

一、二、三、四、五、六、七，

媽媽買了七隻雞。

我給小雞起名字：

小一，

小二，

小三，

小四，

小五，

小六，

小七。

它們一下都走散，

一隻東來一隻西。

于是再也認不出，

誰是小七，

小六，

小五，

小四，

小三，

小二，

小一。

——選自《日有所誦》二年級

這是一首非常巧妙的數字詩。數字巧妙地貫穿在童趣盎然的故事情節裡，讓整首詩充滿了節奏感，也讓我們看到了一個可愛的孩子形象。

十數對花謠

民間童謠

我說一，誰對一，

什麼開花在水裡？

你說一，我對一，

菱角開花在水裡！

我說二，誰對二，

什麼開花把道沿？

你說二，我對二，

馬蘭開花把道沿！

我說三，誰對三，

什麼開花葉葉尖？

你說三，我對三，

韭菜開花葉葉尖！

我說四，誰對四，

什麼開花一身刺？

你說四，我對四，

黃瓜開花一身刺！

我說五，誰對五，

什麼開花在端午？

你說五，我對五，

葫蘆開花五月五！

我說六，誰對六，

什麼開花一身肉？

你說六，我對六，

茄子開花一身肉！

我說七，誰對七，

什麼開花把頭低？

你說七，我對七，

葵花開花把頭低！

我說八，誰對八，

什麼開花胡子拉碴？

你說八，我對八，

苞米開花胡子拉碴！

我說九，誰對九，

什麼開花家家有？

你說九，我對九，

地豆開花家家有！

我說十，誰對十，

什麼開花随簸箕？

你說十，誰對十，

掃帚開花随簸箕！

——選自《日有所誦》二年級

這首可以當拍手歌，一邊拍手，一邊數數，也很有意思。

如果你是老師，你不僅可以帶着孩子讀數字詩，讀數字歌，還可以帶着他們進行數字詩的寫作，這是童詩寫作的一種。

童詩寫作又是《我的寫作課》中的五種寫作類型之一，多為童詩仿寫，在操作上相對簡單一些，還有比較詳細的引導，大家可以參考、借鑒這套書。

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親近母語研究院編著

廣西師範大學出版社

提升孩子“寫作力”

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