初中語文教師招聘說課技巧?創設情境，導入新課首先，在導入環節我采用的是多媒體導入和談話導入相結合的方法由蘇芮的《奉獻》導入課題這是一首奉獻的頌歌，體現了人與人之間無私奉獻的精神讓學生在音樂的氛圍中進入課文主題接下來播放幾張明星照片和相關資料圖片，并談話導入：生活中人們總是對名人的一言一行非常地關注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾關注過身邊的普通人?我國著名作家文學家楊绛曾經關注過一個車夫，為他寫下了散文《老王》以一組反差相當大的圖片進行對比導入課堂教學，建起學生學習課文的情感基礎，激發學生對課文、人物的興趣，調動學生的思維，讓他們快速進入教師設置的情景中來，，為下面的教學打好情感基礎，今天小編就來說說關于初中語文教師招聘說課技巧?下面更多詳細答案一起來看看吧!

初中語文教師招聘說課技巧

創設情境，導入新課。首先，在導入環節我采用的是多媒體導入和談話導入相結合的方法。由蘇芮的《奉獻》導入課題。這是一首奉獻的頌歌，體現了人與人之間無私奉獻的精神。讓學生在音樂的氛圍中進入課文主題。接下來播放幾張明星照片和相關資料圖片，并談話導入：生活中人們總是對名人的一言一行非常地關注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾關注過身邊的普通人?我國著名作家文學家楊绛曾經關注過一個車夫，為他寫下了散文《老王》。以一組反差相當大的圖片進行對比導入課堂教學，建起學生學習課文的情感基礎，激發學生對課文、人物的興趣，調動學生的思維，讓他們快速進入教師設置的情景中來，，為下面的教學打好情感基礎。

通讀全文，整體感知。在初讀課文，整體感知環節，我會請同學們朗讀課文，解決生字詞，屏幕出示生字詞。接着，教師介紹楊绛生平以及寫作背景。之後再次朗讀課文，思考課文主要講了什麼内容?這樣不僅有利于學生很好的掌握本文的生字詞，還有利于學生把握文章的主要脈絡。

細讀課文，深入研讀。接下來是細讀全文，梳理文章結構的環節。我請同學們認真閱讀全文，結合同學讨論、小組交流的方式總結出本文的主要内容。學生能夠總結出本文主要寫了老王的“苦”和“善”兩部分，“苦”表現在謀生手段艱難，生理上有缺陷，居住條件惡劣。“善”表現在為作者送冰，車費減半;送錢先生看病，不願要報酬;身體病重，還要來謝恩。這樣可以讓學生從整體上把握全文内容。接下來進入到疑難解析環節。我會請同學們思考以下幾個問題：老王為什麼在去世前給“我”送香油和雞蛋?這件事情體現了老王怎樣的性格特點?老王說“我不是要錢”，為什麼最後還收了錢，體現了他的什麼品質?對文章最後一句話怎樣理解?請學生反複閱讀并進行小組讨論。把握本文中老王老實善良、施恩圖報的形象以及作者同情關心弱者的品質特點。

小組讨論，拓展延伸。為了進一步加深學生對本文情感的體悟，我會組織學生讨論并思考：怎樣看待街邊乞讨的人?别人向你乞讨會怎樣做?通過這種讨論的方法，可以激發學生的學習熱情，引導學生關注身邊人，關注弱勢群體，并培養對問題的鑽研精神并訓練學生的語言表達能力。

回顧全文，小結作業。課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固。面對不幸的人，我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該去歧視他們。我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨的。請記住不要放棄每一次幫助别人的機會，因為“送人玫瑰，手留餘香”。

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