育鄰夢

家長會是一座橋梁，它鍊接起輔助孩子學習成長的兩大支點家庭和學校；家長會是一方陣地，它是學校教育理念和家庭教育方法碰撞的戰場；家長會是一條河流，家長和老師關于如何教導孩子學習成長的智慧在這裡彙集成承載孩子茁壯成長的江河。家長會不是政策、法規宣講會，不是項目執行方案說明會，不是慶功表彰、過失批鬥會，家長會應該是家庭和學校集思廣益、通力協作尋找出輔助孩子更好學習成長的協調會。那麼，應該如何開家長會呢？

家長會需要老師、家長、孩子三方積極參與

俗話說：“不是一家人不進一家門，一家人不說兩家話。”孩子的學習成長受到家庭、學校、社會等多重因素綜合影響。當孩子進入學校之後，孩子的學習成長就被分成了學校和家庭兩部分，在此情況下家長和老師中的任何一方都不可能全面、清晰掌握孩子的全盤學習成長狀态。因此，家長和老師就急需有一個共享對方了解孩子學習成長狀态的平台，這就是家長會的根本職能。

家長會家長和老師信息共享的根本目的是為更好輔助孩子學習成長提供最優解決方案。所以，家長會上家長和老師都應該坦誠各自對孩子學習成長狀态的了解情況。首先，家長要如實和老師溝通孩子在家庭生活中的成長表現，以便老師在教學活動中制定有計劃的輔導方案；其次，老師也需要以事例的方式将孩子在學校的表現轉達給家長，以争取将孩子有些個性化的成長問題消化在家庭之中；最後，同學家長之間應該多分享育兒經驗，坦誠各自優勢的教學方法。因為，同一個班級的孩子們，在學習成長過程中彼此會相互影響，因此班級整體學習成長氛圍對孩子個體學習成長具有很大的影響力。

家長會不等于老師給家長上課

每個人在特定場所都有些許特殊的優越感，有老師可能習慣了課堂教學方式，在家長會上喜歡延續課堂教學方式，通常以指導甚至是命令的口吻要求家長配合學校做某些事情，比如老師講：1、不要以為孩子的教育全是學校的事； 2、孩子的行為習慣與家長的教育有關； 3、孩子的家庭作業需要家長認真配合輔導完成。

****同學學習不專注、****同學課堂不專心需要家長用心，老師有許多工作沒有那麼多時間專心管教某個孩子；****在家樣樣都好，為啥到學校就變壞了？我們工作忙，沒有時間陪伴孩子......每個人都站在我的位置上看問題，時常是家長和老師就孩子成長教導問題不能達成一緻的最大障礙。所以，家長會上家長和老師之間都要避免說教和推責，要就孩子學習成長中所遇到的問題合力尋找解答方案。

世界上并無絕對正确與錯誤，生活中幾乎所有事物的對錯都是相對的，而且相對的對錯還會随着時光變遷發生位置轉換。家長和老師作為站在不同輔助孩子學習成長的雙方肯定會存在不少對立面，這就需要通過家長會這個平台來消減分歧、擴大更好輔助孩子學習成長的共識。所以，在家長會上家長和老師在如何更好輔助孩子學習成長方面都需要脫掉“我是對的”防護铠甲，坦誠相見為更好輔助孩子學習成長出謀劃策。

孩子參與是教輔方案能夠被高效執行的根本保障

教學活動的直接當事人是孩子，家長和老師都隻是孩子學習成長路上的輔助者，任何關于引導孩子學習成長的内容最終都需要孩子去執行。因此，家長會或者其他家長與老師就輔助孩子學習成長溝通的成果都需要引導孩子積極去執行。當然，溝通關于孩子具體的學習成長問題，最好是孩子能夠成為直接核心參與方，孩子對自己參與制定的學習成長計劃具有更強的執行主動性和責任感。

人有大腦、苗木有頂芽，教育輔助孩子學習成長的核心就是孩子，隻有能夠調動起孩子學習成長積極性的方式、方法才能有效。所以，家長會讨論孩子的問題最好容許孩子有直接發言權，引導孩子學習成長充分做好事前溝通、事中監督、事後評定，給孩子及時準确的成長評定反饋，對積極進步的孩子給予适度表揚。

在學校一個老師能夠妥妥的管教好數十個孩子、在家中數個家長卻難帶好一個孩子，這就是目标确定且統一帶來的成長教導優勢。當然，家長和老師之間針對孩子的成長教導也同樣需要目标統一，對孩子學習成長達成目标一緻的教輔意見就是家長會最重要的職能。因此，家長和老師都需要重視家長這個溝通交流平台，共同維護好這根促進孩子健康成長的紐帶。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經曆風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰裡友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰裡互助方式化解“獨生子女症 隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社區鄰裡教育服務生态圈。

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