他們是海歸學霸，本科時都就讀于西工大，在此尋得人生方向後走出國門放眼世界，學成歸來助力母校建設；他們是材料學院的教授、輔導員，負責學生工作盡職盡責，對待學術科研一絲不苟；他們是文藝的生活“學家”，喜歡在詩意的生活中探索更廣袤的世界。

他們就是材料學院2018級本科生眼中的“雙子星”——鄭澤邦、賴敏傑。兩人于2018年通過西北工業大學“翺翔海外學者人才引進計劃”回到母校工作，同時開始擔任材料學院輔導員，用“愛”與“真”得到了學生們的信任與喜愛。

左為鄭澤邦，右為賴敏傑

用愛，走進學生的心

教育部第43号令指出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

當上“人生導師”不易，成為“知心朋友”更難！怎樣才能走進學生的心理？鄭澤邦、賴敏傑拿出搞研究的勁頭，反複讨論，想了很多辦法。他們制作了花名冊，名冊中不僅有學生的基本情況，還有與學生談心後的解決思路或感受。

“韓梅梅（化名），家庭困難、性格内向。安排做某某辦公室勤工助學，每月談次工作情況。”“李雷（化名），生源地某處，數學基礎薄弱，某某專業挂科。安排舍友督促上課，王明（化名）輔導做練習冊。”在他們的本子上幾乎可以看到每位學生的成長過程。

不同的學生，不同的難題，“有些比較棘手的問題，我們兩個還會交流讨論，盡量設身處地地去思考，如果我是學生希望得到學校什麼樣的幫助，然後對症下藥。”兩位老師說道。

在摸排中，他們發現一位學生學習C語言比較困難，便給他安排了同學進行幫助，但一個學期結束了，相關科目還是不及格，他們經過讨論，認為學生相關專業欠賬太多，跟不上下一步學習，需要有人系統地幫助學生補齊之前所有知識。鄭澤邦有相關經驗，他便每周抽出精力專門輔導這位學生。為了給學生講清楚、講明白，他還提前買好教材進行備課，最終在他的努力下，學生慢慢有了進步。

2年時間，他們通過系列座談會、青年教師論壇、一對一輔導等形式，以大學生成長成才為出發點，有針對性的為學生做好指導，大一學年，年級英語四級一次通過率高于95%，無挂科班級3個，補考後無挂科班級達到6個，其中04101801班參評學校“模範班級”，該班級在最終的答辯中獲得了所有本科班級的最高分，成功入選“模範班級”。大一學年就獲得了包括自強不息大學生、優秀青年志願者标兵在内的多種榮譽，大學生創新創業參與人數高于50%。同時，經過學業規劃指導，學生對材料專業的認同感得到了加強，學院申請轉專業人數有了很大幅度的降低。

“隻有走進了學生的世界，才能聆聽到學生最真實的聲音；隻有走進學生的内心，才能為學生的終身發展導航。”對育人的熱愛，對學生的關愛，對工作的喜愛，讓鄭澤邦與賴敏傑，這對材料學院“雙子星”照亮了學生的心，也照亮了前行的路。

用真，成為“引路人”

陶行知先生曾說：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

“他們有時像一個知識淵博的長者，分享自己豐富的閱曆和求學經驗；有時又像幽默風趣的大哥哥，可以一起說笑一起玩樂；還有時像操碎了心的‘老父親’，不厭其煩地叮囑、無微不至的關懷。3年的一點一滴，都讓我感覺他們很真誠，所以我願意聽他們的話。”鄭澤邦、賴敏傑給學生的印象就是“真”。

賴敏傑坦言，本科階段的學生通常是很迷茫的，因此每周到宿舍進行走訪聊天是十分必要的。“用自己的閱曆和經驗來激勵、感染學生，比用華麗的言語更能觸及學生的内心。”與學生交流中，他始終真誠以對。

“金屬材料有兩個非常重要的性能，一個是強度，一個是韌性。衆所周知，強度高的金屬材料很容易獲得，但韌性很高的金屬材料就沒那麼容易獲得了，而要獲得同時具有高強度和高韌性的金屬材料則難上加難。這就像當今社會從不缺少天賦高（強度高）的人，而抗打擊能力高（韌性高）的人則較少，而那些既具有很高的天賦又能在被困難打倒後一次又一次地站起來的人更是少之又少。而最終成功的，往往是那些‘韌性高’的人！”賴敏傑最常用專業術語來打比方，也正是因為他作為一名年輕教授在航空钛合金領域的優異表現，而讓這句話更為學生們所信服。

在2019年西北工業大學專職輔導員考核中，賴敏傑也被評為年度優秀輔導員。

鄭澤邦則用不折不扣的“真實生活”來告訴學生，“在這個快節奏時代，我們更應該學會如何生活，認真對待生活，生活必将給你回饋。”他經常與學生分享生活、整理家務、拼樂高中的一些感悟，特别是因為對美食的熱忱，他把自己鍛煉成了半個廚師，不管是中餐還是西餐，都不在話下，“有時話題不好打開，我就從一起讨論什麼好吃或者如何拼樂高入手，效果還不錯哦。”他笑着說。

“鄭小廚”菜單一覽

鄭老師的樂高成果（部分）

人生遼闊，最重要的應該是不斷經曆、體驗，然後取得成長。“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方”。

在學校思想政治理論課教師座談會上提出“六要”，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這不僅是對思政課教師提出的重要标準，也是對高校輔導員提出的基本要求。年輕教授擔任輔導員，可以以更貼近大學生的話語、更有時代感的内容、更具代入感的閱曆和更多元新穎的方式，調動學生學習的内在積極性，滿足學生成長的内在需要，引導學生樹立正确的世界觀、人生觀、價值觀，從而實現鑄魂育人、立德樹人的根本任務。

版權所有

文案｜張懿萱 小編

圖片｜受訪者提供

編輯｜張懿萱

審核｜付怡

責編 | 雷軍 劉建平

轉載自微信公衆号 西北工業大學

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