有次我和同事開展業務，走到一個比較老的小區。
她問：為什麼這麼老的小區，還賣這麼貴。
我說：這是學區房，再學區房中算是最新的。小區環境也是最好的，整體素質也是最高的。
她說：那某某地段不也是學區房嗎，價格跟這一樣，甚至還便宜。
我說：那個地方叫學位房，學區房真算不上。
我和她說：不是所有的房子都叫學區房。也不是所有的重點學校分校都是學區房。學區房還有很多綜合因素組成。
重點學校的分校，師資力量都是一樣的。有經驗的老師和新老師，都是50%的分配。不存在什麼總校區，教師資深一些。但也不排除有這樣的學校。
教師的教育水平都一樣，那兩邊的學生綜合水平就不一樣了。這也是為什麼老校區得學生成績比新校區的好！
這就可以體現出問題所在了。老校區的學生家庭情況綜合起來要比新小區的好一些。最主要體現在家庭整體素質上。
本身學區房就篩選出了一部分家庭。就讀老校區的一般都是之前比較富裕的家庭。新小區就讀的學生，就比較複雜了，底下縣城的，就地還房的，保障性住房的小孩就讀。所以家庭綜合水平沒有老校區的高。
反觀買老城區的家長，認知是比較長遠的。他們很明确的知道什麼是學區房。學區買來就是過度，過幾年就會在出售。這些家長又被篩選了一部分認知不足的家長。老城區的學生一祖輩的房子居多。他們很清楚房子的意義所在！
家庭整體綜合素質，導緻學生的質量，很大因素取決于家庭氛圍。
有句話是這樣說：憑什麼我們家族幾代人的付出、努力和積累，要被你寒窗苦讀十幾年人所超越。
這就話沒有錯，現在的教育是很公平的。拼的就是家庭氛圍。不是買個好學區房，小孩讀書寫字，你在哪刷抖音開公放。小孩迷戀遊戲怪手機，是我們家長沒做好一個榜樣。
前段時間的北大才子———韋東逸。他就出生在一個教師家庭。父親從小就指引他學習，培養他興趣愛好。你可以說我們不是一個時代，那個時代沒有手機。可是那個時代有電視和遊戲機，90後有多少不是被電視和遊戲機毀了的。
很多人評價韋東逸的樣貌。其實這些人都比較悲哀。他在他的世界裡是幸福的，我們旁人體會不到。他的另一半絕對是和他興趣相投的。
真的不要認為賣了新校區的房子就是學區房，是你們的認知不足。學區房的綜合水平達不到而已。好的學校是次要的，家庭氛圍很重要。但孩子在家的時候，我們需要放下手機陪她一起看書。激起他們的求知欲。
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