前兩天，同事請教我，如何教孩子寫作文，經了解，同事兒子今年讀小學三年級，老師要求寫篇遊記，同事指導了沒一會兒，就被氣個半死，我想了想，提供了如下經驗：

1.引導孩子學會觀察。大部分家長都知道觀察很重要，且上網搜索“小學生 作文 經驗介紹”，内容涉及觀察的不能說篇篇都有，但90%以上是涵括的，什麼通過遊玩、交流等等觀察，我不再贅述，這裡，我想說的是“家長如何引導孩子學會觀察”，舉個例子，周末帶孩子去爬山，家長可以通過問問題的方式引導孩子觀察周圍事物，比如“這座山像什麼呢？”“山上都有什麼樹呀？”“你都看到了些什麼呢？”。通過持續提問，培養孩子養成觀察、思考的習慣，下次爬山時，他自己就會有意識地去看看山像什麼，松樹多還是其他樹多等。

2.陪着孩子背誦經典。我曾經自嘲是“小鎮做提家”，小升初、初升高、高考、考研……一路走來，可謂是“過關斬将”，因此也有了一定資格說“作文要寫得好，經典少不了。”包括公務員申論課程，老師都會要求“引經據典，分數有增無減”，可見，經典的重要性。小學生課業負擔不是很重的情況下，家長可以有意識每天安排一些經典，選擇性背誦，我不建議剛開始寫作文就開始背誦好詞好句，看似走捷徑，其實孩子思維鍛煉容易缺失，但是經典不一樣，是可以伴随一生的。

3.教育孩子寫好日記。如果說學習拼音是認字、組詞的基本功，那麼寫日記就是寫作文的基本功，甚至可以說，一篇日記就是一篇小作文，但實踐中，有的孩子或因為課業負擔較重，或因為家長不重視，或因為不喜歡等諸多原因，不喜歡寫日記，于是老師布置作文時，更是愁上發愁，因此，要從“小處”着眼，家長要教育孩子寫好日記，比如，現在是秋天了，家長就可以要求孩子把秋天的樣子寫進日記裡，秋天的每一天都不太一樣，今天可能是去農場看到碩果累累，明天可能在公園看到凋零的落葉……堅持寫好日記，在寫作文時就不會發愁了。

4.支持孩子表達真實情感。小學作文題目都比較簡單，比如“我的爸爸”“我的媽媽”“我的學校”之類的，由于受“高分作文”“作文寶典”等影響，當然也不排除有的孩子過早學會使用電子産品搜索答案，生編硬造把别人的爸爸的事迹全部寫成自己的爸爸的事迹，家長看到此類情形，一定要及時制止，并告訴孩子不是好習慣，自己的爸爸是什麼樣子就寫什麼樣子，寫不好沒關系，寫不好正說明“觀察不到位”，如果和爸爸朝夕相處，還說不出來爸爸是什麼樣子，那麼就需要培養觀察能力了。

作為一名“小鎮做題家”，我有資格說，隻要仔細觀察，真情表露，加之引經據典，寫好作文并不難。

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