日前，羅馬尼亞阿拉德孔子課堂的學生們迎來了一場畫彩蛋活動，學生和家長展示他們所繪的彩蛋作品。

去年9月，作為漢語教師志願者，我來到了浙江科技學院和羅馬尼亞克魯日巴比什-波雅依大學合建的孔子學院，該院在羅馬尼亞6個城市開設了漢語教學點，曾獲評全球“先進孔子學院”。

初到羅馬尼亞，我就有幸趕上一件大事——“孔子學院日”。當天，孔院老師們表演了歌舞、民族樂器、書法、茶藝、武術等，活動現場掌聲陣陣，吸引了衆多羅馬尼亞市民駐足觀看。

去年9月30日，我被派往孔院下設的阿拉德孔子課堂，教授一所大學及兩所中學漢語HSK1-HSK4(HSK即漢語水平考試)10個漢語興趣班的課程。在我的班級裡，學生的年齡跨度很大，從8歲至40多歲：有天真活潑的小學生，有害羞需要鼓勵的中學生，有來自會計學、食品工程專業的大學生，還有醫生、攝影師、工程師、大學教授、幼兒園老師等，各行各業的人們齊聚一堂，他們是同學，也成了忘年之交，互相幫助、共同進步并分享快樂。

還記得第一節課我向HSK1級班的學生做自我介紹，給學生講解我的中文名字的含義、漢語拼音和漢字的寫法時，他們覺得很不可思議，每個學生都迫不及待地想取一個中文名。上課時，我發現大部分羅馬尼亞學生比較腼腆，尤其是漢語零基礎的學生第一次接觸漢語拼音時，非常認真地抄寫筆記，卻因害怕發音不夠準确而羞于開口。此後，我便格外注意對學生進行引導，讓學生形成習慣，并融入簡單的交際用語，讓其慢慢學會用漢語表達簡單的問候。

HSK1級班的學生在學完整本書後，能夠認識150個生字詞、完成簡單的漢語交際，并能通過漢語水平1級考試。對于HSK1-HSK2級的學生，要想保持學生學習漢語的積極性，光靠課本知識是不夠的，所以我會選擇播放短小的視頻《HelloChina!》文化專題、《李子柒》系列視頻等，讓學生從另外一個視角去看中國。此外，上課前我會播放一首中文歌曲，因為大多學生是在結束了一天的學習或工作後來上課，難免會有些疲乏，聽歌既可以調動情緒，還可以緩解疲勞。

對HSK3-HSK4級的學生來說，遇到的最大難題是漢字書寫，因HSK1-HSK2級考試無書寫漢字的題目，學生沒有對漢字書寫給予相應的重視。而HSK3級的學生是第一次看無拼音的課本，在課上，凡是遇見不會讀或者模棱兩可的字及形近字，我都會寫在黑闆上，并讓學生記下來，鼓勵他們在規定範圍内造句并練習漢字書寫。

除了漢語教學，我們還舉辦了形式多樣的中國文化活動，例如“漢語橋”比賽、阿拉德春節聯歡會、新春嘉年華之元宵節聯歡會等。

學生們都非常喜歡這些文化活動。還記得籌備春節聯歡會時，兒童班的學生和家長共同獻唱《新年好》和《蟲兒飛》，高中班的學生積極準備旗袍秀表演。一位幼兒園老師單獨聯系我，希望能在聯歡會上唱中文歌曲，我幫她選了《明月幾時有》這首歌。當我們約好時間排練時，她已抄好歌詞并興奮地告訴我：“我喜歡蘇轼，這首歌的意境太美了!現在，我每天都學1小時漢語，今年想考過HSK3級。”

我們不僅将中國節日帶到羅馬尼亞，也将中國元素與當地節日相結合。在西方，複活節有畫彩蛋的傳統。臨近複活節，為增加師生間的交流，阿拉德孔子課堂漢語興趣班的學生們迎來了一場别開生面的畫彩蛋活動。一顆顆圓滾滾的雞蛋成了學生的“畫布”，不一會兒工夫，色彩斑斓的彩蛋便畫好了。與以往不同的是，這次的彩蛋被畫上了各種各樣的中國元素：熊貓、青花瓷、中國結等。一位畫家在彩蛋上繪制了一條活靈活現的龍，他說：“我擅長畫大幅的油畫，這是我第一次在彩蛋上畫龍，非常有意思!”

每每看到學生們的笑容，我都感到十分欣慰，很慶幸自己能為漢語推廣而出力，讓更多的人了解中國文化、愛上中國。

(寄自羅馬尼亞)

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