關于班級管理規矩的班會活動策劃?活動是實現教育目标的最佳手段，下面我們就來說一說關于關于班級管理規矩的班會活動策劃?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

關于班級管理規矩的班會活動策劃

活動是實現教育目标的最佳手段。

把班級活動與一些事務性工作有機結合起來，讓事務意義性突出，讓活動目的性更強。

組織班級活動要征求家長的意見，根據他們的年級和年齡特點來開展。如心理情景劇、男女課堂、兒子與母親的心靈對白等小品。

注意活動的整體性和系統性，以長遠眼光，班級和學生發展的整個過程來考慮和安排。

活動要有開放性，請家長到場，請學生提意見，看視頻、演小品、唱歌等。活動應該是教育最重要的特點之一。

把班級各種文體晚會或比賽、黑闆報、宣傳欄等一切大型活動的籌備、組織采用競争承包的方式交給學生自己完成。每個小組出實施方案，向全班學生說明和承諾，然後民主投票決定，最後按質量獎懲。

班級活動堅持以學生發展為本，面向學生完整的生活世界，堅持讓學生親曆活動過程，關注新課程下班級活動課程化、生活化、體驗感悟等。

班級活動設計以學生的困惑為載體，學生關心的熱點焦點為載體，以學科課程的學習延伸為載體，以本土資源為載體，以傳統節日為載體，形成科學活動方案。基本原則：具有教育意義，貼緊學生生活，形式有趣、新穎、靈活，有可操作性，要短、小、實。

活動具有持續性，比如師生一起讀書、寫筆記活動、早飯後的班級宣誓、三分鐘自信演講等。活動必須全員參與，注重師生互動。

一個洋溢書香的班級絕對是一個優秀的集體。土地肥沃，雜草已生，最好的方法，就是種莊稼。

班級系列讀書活動的安排：

營造氛圍：制作書訊闆報（讀書宣傳欄，介紹新書，每周一期，學習團隊輪流負責。）；建立班級圖書角（捐書，捐5本以上好書的同學，可以帶2本回家讀。）；設置圖書管理員（競選、選拔真正愛書的2人負責保管協助完成管理事宜，制定借閱制度。）；布置教室環境（後黑闆上開辟好書推薦、讀書之星、美文欣賞等欄目）。

利用晨誦、午讀等形式班任和班幹輪流在全班讀書。師生共讀，開展讀書接力賽（選最喜歡的書，讀完寫感想夾在書裡，傳給另外一位讀，另外一位也這樣，如此類推。）。

成立興趣小組，如通過即興演講和寫作比賽後，10人組成“世紀之星文學社”成立。

開展書香家庭建設活動。号召家長加入。讀書筆記展、名著情景劇、家長讀書報告會等。

針對班級存在的共性問題，開好主題班會，精心設計，有方案、流程、實施、總結。比如感受……的珍貴（事故發生，最後五分鐘，寫下你的感想遺言。）、感動班級十大人物評選（隆重頒獎，有家長參與，有頒獎詞）等等。

（摘自鄭立平 《把班級還給學生》）

編者按：

鄭立平老師這本《把班級還給學生》雖然出版很多年了，但内容非常好，值得我們反複研讀，并落實在自己的行動中，對我們的教育教學工作必定大有裨益。 今天所摘是第二章的精華部分，提供了班級活動、書香班級建設、主題班會方面的策略，非常新穎實在，值得學習。 最近準備把手頭中的教育類書籍進行再次閱讀，提煉出書中的教育教學策略，和大家共享。

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