怎樣做好幼兒園家園共育工作?當孩子走出幼兒園的大門跨入小學校門，從小朋友成長為小學生，是人生中的一個轉折點“小學生”對于大班的孩子來說是一個敏感的話題，他們既向往又畏懼此時，家長和孩子都處于既興奮又緊張的狀态如何家園合作做好幼小銜接工作，使幼兒在短時間内适應學校生活呢？我們做了如下的嘗試：，接下來我們就來聊聊關于怎樣做好幼兒園家園共育工作?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

怎樣做好幼兒園家園共育工作

當孩子走出幼兒園的大門跨入小學校門，從小朋友成長為小學生，是人生中的一個轉折點。“小學生”對于大班的孩子來說是一個敏感的話題，他們既向往又畏懼。此時，家長和孩子都處于既興奮又緊張的狀态。如何家園合作做好幼小銜接工作，使幼兒在短時間内适應學校生活呢？我們做了如下的嘗試：

一、情感鋪墊，讓孩子們充滿興奮

在家長會上我向家長們介紹了《孩子來自天堂》這本書，鼓勵家長要多關注孩子的情感需要，細心體察孩子的情緒和心态，和孩子一起以滿腔熱情來迎接他們的新生活。

如：

家長一起帶着孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。”讓孩子産生當小學生的光榮感、自豪感；

在幼兒園裡我們進行了“争當小組長”的活動，使每一個孩子都有當小組長願望，給每個孩子創造展示自己的機會，使其在為他人服務中體驗成長的幸福；

利用家長本身的資源（一部分家長是小學或是中學教師），鼓勵家長相互約一約帶孩子用節假日或散步的機會，到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多幹淨！這裡的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這裡讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能幹。”

二、作息銜接，增強孩子們的時間觀念

幼兒園和小學在作息時間上存在着很大的差異。如：幼兒園的孩子每天早上入園時間較寬松，在7:30-8:00之間，有的還要更晚，但小學有嚴格規定到校時間；教學時間上，大班一次活動在25—30分鐘左右，而小學則是45分鐘一節課。這些差異會給孩子們适應小學的生活造成一些影響。因此，我們認真與家長進行溝通，在作息時間上做出了适當的調整。

創設“我和時間來賽跑”的背景牆飾，使孩子們明确了不同的時間了能夠做不同的事情。

請家長配合鼓勵幼兒堅持來園，并在8:00之前必須來園，引導他們對照教室内鐘表時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄。

開展評選活動——遵守時間的小明星，讓孩子逐漸形成時間觀念。

在教育活動前我們提醒孩子們小便、喝水，在活動中要求孩子們盡量不去盥洗室走動。

三、習慣培養，讓孩子們受益終身

1.常規習慣

在入小學前，要培養孩子良好的學習、思維、生活習慣，掌握正确的坐姿、寫姿、握筆姿勢。其中常規培養尤其重要，即對孩子進行注意力和思維敏捷性的培養，引導幼兒在集體活動時仔細聽老師講話、積極發言。

如：活躍的諾諾，在集體活動中很難坐得住，尤其是有其他老師聽課的時候，諾諾就會上前摟住老師的大腿與老師做一些親昵的動作。于是，我們與家長進行了溝通，引導家長盡量多關心關注她，使她的渴望得到愛的這顆小小的心得到滿足；在幼兒園裡我們也更多的和她聊天，抱抱她，親親她，給她介紹更多的朋友。但是在教育活動、做操等集體統一活動中，我們統一采取冷處理，明确告訴她這個時間你要小朋友統一行動，不能特殊。通過我們與家長的共同努力，諾諾現在進步很大，已經能夠正常參與集體活動了。

2.培養興趣

在日常生活中，我們注重激發孩子們發對事物的專注和興趣，培養他們内在的學習興趣和動力，使他們順利适應小學的學習生活。

每天我們都會布置一些回家的作業，如：給爸爸媽媽講一講老師給小朋友講述的故事、背誦一首我們學習過的兒歌等，并請爸爸媽媽在第二天送孩子時向老師反饋。

我們改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把任務轉達給家長聽，培養幼兒準确轉述他人意圖的能力，入小學後，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。

通過征集家長對孩子的學習意願結合快樂與發展課程設計了“名字拼音對對碰”遊戲，鼓勵家長教孩子拼讀自己的名字，如今大部分孩子已能拼讀名字，楚楚還在拼讀遊戲中培養了自信心。

在與家長的交流中，我們也有收獲，有的家長就提倡培養孩子記日記的習慣，經過我們的商議決定開展《童言童語畫趣事》的活動請孩子們每個星期說一件趣事，畫下來，請家長記錄，并在家園聯系欄目裡開拓空間，分享展示。

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