文｜凝媽悟語

孩子玩玩具、學習或者做其他事情時，遇到困難就想放棄，我們下意識地認為孩子抗挫折力差，忍不住數落孩子的不是。但這肯定不是孩子想要的，怎麼讓孩子充滿解決困難的勇氣才是最重要的。

二寶遇到的困難就很多，經常撂挑子不幹了，或者很崩潰地大哭大鬧。

• 搭積木的時候，想搭得很高，結果還沒完成自己的目标，積木就倒了，他就無法忍受，哭着說“我怎麼搭不好，我還能搭好嗎？”
• 讀英語的時候，遇到很長的句子，覺得難度很大，自己跟不上，就說“我困了，不想讀了，我想睡覺。”
• 學數學的時候，學完基礎知識，開始做題，讀完題目，問他答案是什麼，他說“我不會”，或者很不自信、聲音非常小地回答“是4？”

諸如此類的問題，了解其他孩子的情況，也大緻如此。

孩子以後肯定會遇到形形色色的困難，未來的成功很大程度上是靠戰勝一個個困難而積累起來的，如果在小時候就學會了如何去應對困難，将來就會更加自信。

看到孩子的表現，我們可能覺得孩子抗挫折力差，也認為一些困難是小事一樁，難免會埋怨孩子“這麼點小事，至于嗎？”“堅持一下就好了！”“你這麼這麼不愛動腦筋呢？”“你怎麼這麼不自信呢？”

這些話，一點也不能給孩子勇氣，反而會讓孩子有深深的挫敗感，孩子長大以後的不自信，往往就是這樣來的。

“大人都說簡單，我為什麼做不好呢！我能力不行！”“ 我确實堅持不住了，父母不理解我！”“我原來是個不愛動腦筋的孩子呀！”“我是一個不自信的孩子呀！”

之所以說出這些話，是父母太着急，也沒有了解孩子真正的心理需求。其實，孩子也想克服困難，完成任務，但是種種原因，自己做不到，就表現出消極态度。

當孩子遇到困難想放棄時，實際上是向我們發出求助信号，我們要做的不是批評孩子“抗挫折力差”，而是關注孩子背後的3個心理需求，用正确的方法引導孩子。

對年齡小的孩子來說，正處于學習技能的階段，面對未知肯定充滿各種挑戰，沒有能力完成任務非常正常，我們要授之以漁，給孩子提供解決問題的方法，再遇到同類問題時能舉一反三。等孩子的能力積累到一定程度，就不會再被困難吓倒。

我常用的是困難分解法、畫圖法、在生活中解決問題的方法。

讀英語的時候，孩子對長句子有畏難情緒，我會把長句子分成短句子，慢慢讀，讓孩子跟着讀。如果孩子發音不準，我會讓他看我的口型，孩子模仿起來更容易一些。

學數學的時候，很多概念孩子理解不了，我會找一張紙，畫圖解釋、用積木擺放、找到家裡的實物、用生活問題舉例等等，把抽象的問題變成看得見摸得着的問題，孩子就能輕松理解了。

我們在帶孩子的過程中，一開始沒在意保護孩子的自信心，孩子會害怕說錯了被批評。還有一種可能是孩子本身就有自我保護心理，自尊心太強，害怕遭到嫌棄。

當孩子表示“我做不好”“我不會”或者懷疑自己的答案不正确時，保護孩子的自信心非常重要。

我們首先要理解孩子的情緒，告訴孩子“我知道你想做好，但是還沒做好準備，很多小朋友都是這樣，媽媽小時候學新東西的時候開始也是做不好。”

然後用孩子經曆過的一個事情讓他明白“我能行”。比如搭積木，孩子最開始會搭兩層積木，後來又能搭3、4、5、6、7、8......越來越多層，還能搭出不同花樣了，像房子、橋、汽車等等，這能力是一點點增長起來的。

孩子經曆過，能切身體會到自己的進步，确實需要時間，更加相信能力确實需要積累，自己有能力一點點變好。這樣說，比講“竹子定律”之類的心理學原理，更讓孩子感同身受。

有的時候，孩子不想克服困難，是真的有困難，比如餓了、渴了、累了、困了，我們要先滿足他的基本生理需求，再來解決困難的問題。

孩子消化快，餓得快，平時要準備一些水果、健康零食，當孩子餓的時候，及時補充能量，有力氣才有動力面對困難。

保證孩子有規律的作息時間，做事情時電量滿滿。幼兒園的孩子不僅保證早睡早起，還要有午睡，充足的睡眠讓孩子的大腦正常運轉。

安排的任務花樣多一些，經常轉換大腦，讓孩子有新鮮感。時間合理一些，一個項目控制在15-30分鐘，不要太長。中間休息一下，讓大腦放松下來。

比如：語文 親子遊戲 英語 親子遊戲 數學 親子遊戲等等。

寫在最後：孩子遇到困難很正常，也不可怕，可怕的是我們用錯了方法，讓孩子不自信，缺乏克服困難的勇氣。我們不妨了解一下孩子的心理需求，準确判斷孩子遇到的不同情況，采取有針對性的措施，讓孩子大方自信，用正确的方法勇于克服困難。

我是@凝媽悟語

兩男孩媽媽，10多年育兒經驗

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