美育教育如何推進?我們一直在追求素質教育，那教育如何實現，如何操作，給大家分享兩篇文章，我來為大家講解一下關于美育教育如何推進?跟着小編一起來看一看吧!

美育教育如何推進

我們一直在追求素質教育，那教育如何實現，如何操作，給大家分享兩篇文章。

第一篇:

教育的功用就在順應人類求真、向善、愛美的天性，使人在這三方面得到調和的發展，以達到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究學問，求知識，尋真理；德育叫人培養良善品格，學做人處世的方法和道理；美育叫人創造藝術，欣賞藝術與自然，在人生世相中尋出豐富的興趣。隻顧求知而不顧其他的人是書蟲，隻講道德而不顧其他的人是迂腐的清教徒，隻顧愛美而不顧其他的人是頹廢的享受主義者。這三種人都非全人而是精神方面的跛子。

希臘哲學家柏拉圖就認為多受詩和藝術的熏染，人就會失去理智的控制而變成情感的奴隸。近代哲學家盧梭懷疑文藝，因為他把文藝看作樸素天真的腐化劑。他們的根本錯誤在于認定情感是惡的，理性是善的，人要能以理性鎮壓感情，才達到至善。這種觀念何以是錯誤的呢?人是一種有機體，情感和理性都是天性固有的。若情感讓理性壓下去，便是一種損耗。人好比一棵花草，要根莖枝葉花實都得到平均的和諧的發展，才長得繁茂有生氣。有些園丁不知道盡草木之性，用人工去歪曲自然，使某一部分發達，另一部分則受摧殘。這種畸形發展是不健康的。理想的教育是讓天性中所有的潛蓄力量都盡量得到調和發展，以造成一個全人。

美感教育的重要性，我們的古代儒家是知道的。《論語》提及的詩、禮、樂，這些都屬于美感教育。詩與樂相關，目的在怡情養性，養成内心的和諧；禮重儀節，目的在使行為儀表規範，形成生活上的秩序。内具和諧而外具秩序的生活，從倫理觀點看，是最善的；從美感觀點看，也是最美的。他們的着重點無疑是在道德方面，這點他們與西方哲學家柏拉圖是相同的。不過他們高于柏拉圖。因為柏拉圖誤認為美育妨礙德育，而儒家則認定美育為德育的必由之徑。道德是至性真情的流露，所以德育必須怡情養性，而美感教育的功用就在怡情養性。善與美不但不相沖突，而且到最高境界，根本是一回事。

我們通常把自己忙碌于平凡的生活中，行色匆匆，世間一切美好可能隻局限于膚淺的認知上，甚至許多人嫌生活煩悶無聊，見不着人生世相的新鮮有趣，就劍走偏鋒，将低俗、無底線等言談舉止當作是标新立異，與衆不同，還洋洋自得，沾沾自喜，自诩是“世外高人”。但真正的詩人和藝術家卻比我們一般人要更準确、真摯、敏銳地把握住世間的美。我們“見”不着的美，他們“見”得着，并且他們“見”得到真正的美，還能說得出其中玄妙。像一位英國詩人所說的，他們“借他們的眼睛給我們看”。這種眼界的解放給我們不少的生命力量，讓我們覺得人生有意義、有價值，值得活下去。朱子有首詩說：“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許?為有源頭活水來。”這詩所寫的是一種修養的勝境。美感教育給我們帶來“源頭活水”，使人吸收生命的活力，甄别美醜，引人向上。

第二篇:

在我們中國，兩千多年前所倡導的“樂教”“詩教”就蘊含美育的基本内涵。西周時期，禮樂便納入當時的學校教育。後來朱熹在《詩集傳序》中對此作過描述：“昔周盛時，上自郊廟朝廷，而下達于鄉黨闾巷，其言粹然無不出于正者。聖人故以協之聲律，而用之鄉人，用之邦國，以化天下。”可見周代統治者已經重視詩、樂(藝術、審美)對民衆的心靈教化作用，用在保持民風淳樸、國泰民安。這正體現了那個時代所要求的藝術教化即美育的效果。到王夫之，又繼承上古以降的“習與性成”思想，指出，“性者生也，日生而日成之也”，“目日生視，耳日生聽，心日生思”，強調日常生活(無疑包括藝術、審美)和習慣對人日積月累的長期感化、教育作用。

直到上世紀初，蔡元培、梁啟超和王國維等人才借鑒西方，追随時代要求，逐步建立起中國現代的美育觀。力倡現代美育的第一人蔡元培1901年在《哲學總論》一文中率先引入“美育”一詞，他反複強調，“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之心靈，養成高尚純潔之人格。”梁啟超認為美育是一種“趣味教育”，一種“拿趣味當目的”而不是當“手段”的教育；“情感教育的最大利器就是藝術，音樂、美術、文學這三件法寶，把‘情感秘密’的鑰匙都掌住了。”揭示出美育是借助藝術，通過打動人們情感、滋潤人們心田而達到教育、感化人的目的。而美育所激發的情感不同于日常生活中的一般情感，因為它是認識、評價等理性因素與情感、想象力等感性因素和諧展開的整體心理過程形成的一種審美愉快。王國維則将美育與德、智、體三育并稱“四育”；他提出實施美育，以促進國民的高尚趣味和健康情調，發展國民的新精神。中國現代美育思想的三位先驅者對美育的認識和界定不一定全面、完善、準确，但為我們确立美育以塑造人們美好心靈為根本宗旨，這一點現在仍然沒有過時。

[玫瑰]我的感悟:

美感，是一個人心靈非常重要的能力。生活想要少一點憂郁、少一些枯燥、少一些争吵，最好的方式就是學會感受美。美感，也能一種最持久的保持生活幸福的唯一方式。萬事萬物都具有，美是瞬間的，瞬間的美，帶給我的是震撼，情緒的發洩；美是永恒的，永恒的美，帶給我的是感動，情緒的升華。

美育教育，是我們、我們的後代，過去現在未來最不能缺少的。

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