在做感統訓練的孩子

感統訓練是最近幾年興起的熱詞，很多教育機構經常拿這個詞來吸引家長們的注意。

這不，我們小區就有一個大媽，把孫子送去教育機構進行感統訓練。

和她聊天談起這件事，她說：“我家孫子特别調皮，都上二年級了，還是坐不住，總是需要盯着才肯好好寫作業，我聽老姐妹說起這個感統訓練，她說特别有用，我就去她說的那個教育機構問問，你還别說，人家老師說的情況跟我家孫子的一模一樣，說是什麼感統失衡，我就把孩子送過去訓練訓練。”

過了半個月左右，又碰到這位大媽，問她孩子訓練的怎麼樣了，她一臉郁悶的說：“别提了，一點效果也沒有，在那兒看着好好的，一到家就還是老樣子，說什麼感統訓練，肯定是騙錢的。”

之所以沒有效果，很可能是這個孩子根本就不是感統失衡，也可能是這個教育機構方法不得當。

所以，我們有必要對感統失衡做充分的了解，免得将孩子出現的問題歸因錯誤，導緻錯過了重要的糾正期。

要想知道感統失衡的真正意思，先要明白什麼是感統。

感統是感覺統合的簡稱，是指兒童的大腦與身體相互協調、對環境做出适應性反應的能力。

感覺統合理論，是在1972年，由美國加利福尼亞大學心理學家愛爾絲博士提出的。

愛爾絲博士

說具體點，感統就是指機體在環境内有效利用自已的器官，通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等從環境中獲取信息，并由大腦對其進行多次分析、綜合處理，進而做出适應性反應的能力。

概括來說，感覺統合就是一種大腦和身體相互協調的學習過程，與大腦和身體的發展息息相關。

據調査顯示，大部分兒童都存在一些感覺統合失調的症狀，隻是有些孩子程度比較嚴重，比如走路不協調、多動等，影響了正常的學習和生活，而有些孩子不太明顯，比如暈車、恐高之類，不影響平時的正常生活和學習。

這種感覺統合能力與孩子的學習能力有密切關系。

孩子通過感覺器官進行學習的過程

因為孩子需要通過視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官來接受外界環境的信息，并将其傳入大腦，大腦對身體做出指令，孩子的肢體才能做出反應，這個過程也是學習的過程。

如果孩子的大腦無法精準的接受來自感覺器官傳達的信息，那他就無法做出準确反應，影響孩子的正常生活和學習，這種情況就是我們所說的感統失衡。

所以，如果出現了嚴重的感統失衡，肯定會影響孩子正常的成長。

感統失衡的兒童大部分在智力上并沒有缺陷，甚至智力水平還常常處于平均水準之上，但是這些兒童在學習和行動上經常會有困難，其中1/4的兒童因為學習能力的缺失而導緻在學習上嚴重落後于同齡兒童，卻被家長誤以為是智力上的缺陷。

感統失衡的兒童會在一些言行舉止中表現出來，家長可以通過細心觀察來進行判斷。

01、無法确定慣用手；

一般孩子三歲左右就會發展出慣用手，大多數孩子是右手，少數孩子是左手，他們會用這隻手完成拿筆、用剪刀、用筷子勺子等動作。

如果左右手混亂使用，無法确定慣用手，會影響孩子運動協調能力的發展。

無法确定慣用手

02、吃飯時，飯粒撒得到處都是；

因為感統失調，唇部周圍的肌肉張力不強，在完成咀嚼動作時會受到影響，吃飯時就會把飯粒撒的到處都是。而且，這些孩子在咀嚼泡泡糖的時候也會感到很吃力。

03、無法掌握倒水的技巧；

倒水這個事情看起來簡單，但其實對于感統失衡的孩子來說，并不容易。因為在倒水的過程中，他需要把握水壺與杯子的距離，還要控制水壺傾斜帶來的力量變化。

感統失衡的孩子倒水很容易灑出來

04、剪指甲時容易緊張；

很多孩子小時候都會讨要剪指甲、洗頭發、剪頭發之類的事情，但是随着年齡的增長，大部分孩子可以适應這些活動。而對于那些觸感特别敏銳、防禦過當的孩子來說，年齡的增長并不能讓他們适應，他們經常歇斯底裡的反抗，而家長卻無法找到正确的原因。

05、無法對東西進行正常排序；

當視覺空間判斷能力缺失的時候，這些孩子在排序上就會出現問題。

比如将物品按照顔色或大小排列，或者左右鞋子經常穿錯等，都屬于感統失調的表現。

排序困難

06聽寫測試有困難；

感統失衡的孩子對聽到的信息，無法做出準确的判斷，所以在進行聽詞、或者聽句子等測試時會漏詞、漏句子。

07、走路不協調；

感覺統合不好的孩子走路也會不協調，比如害怕高處，對需要平衡的窄路或者不光滑的路面表現明顯的抗拒，這是因為他的平衡能力或者前庭發展不全，導緻了感統失衡。

當然，并非每個感統失衡的兒童都有以上的表現和問題，有些是個别情況，有些是幾方面都有，我們來了解一下孩子感統失衡的原因。

總體來說，感統失衡有先天因素也有後天因素，找到原因，家長們才能對症下藥。

01、先天因素；

l 孕婦懷孕時缺乏休息、工作忙碌壓力大，心理壓力大等導緻的胎位不正；

l 孕婦不健康的生活習慣，如吸煙、喝酒、熬夜等；

l 孕婦年齡較大、難産缺氧等；

l 家族有類似的學習障礙疾病等；

孕婦生活和情緒對孩子産生很大影響

02、都市化因素

現代兒童居住環境大多是單元房，打鬧空間較小，缺乏活動空間，對孩子的運動能力、肢體控制能力和平衡能力的發展不利。

而且，孩子放學到家之後需要寫作業，還有其他的技能訓練，跟其他孩子的玩耍時間就會減少，交際能力的發展也會受到影響。

03、家庭教育因素；

一部分家長過于看中學習成績，導緻孩子思想壓力大，容易出現焦慮的情緒，影響孩子正常的學習能力的提升。而另外一個極端，就是過于溺愛，保護過度，不給孩子嘗試和犯錯的機會，缺乏鍛煉。

情緒失控的孩子

這兩種情況都會使孩子在進入社會時覺得無所适從，無法适應社會生活、和同事好好相處。

找到兒童感統失調的可能的原因，家長就可以針對自己的情況，采取合理的措施。

01、家長需要了解的幾個錯誤認知；

雖然越來越多的早教理論強調感統訓練的重要性，但仍有不少家長存在一定的誤區。

• 感統能力會随着年齡的增長自然提升；

當孩子很小的時候，出現了注意力不集中、語言表達不清、情緒無常、愛哭粘人等情況，很多家長會不以為然，認為孩子就是年齡小，等長大了就好了。

但其實，感覺統合能力不是與生俱來的，後天的訓練真的很有必要。

他們需要從小接觸周圍的事物，通過觸覺、聽覺、視覺等接收外界的刺激，通過訓練讓大腦能夠指揮肢體做出準确反應，才能不斷提高孩子的感統能力。

• 把感統失衡當做一種病，給孩子亂貼标簽；

有人以為感統失衡是一種病，但其實，大部分孩子身上都存在感統失調，隻是程度不同而已，而且很多成年人也有感統失調。

比如暈車、恐高就屬于感統失衡的情況，所以即便孩子有感統失衡，家長也不要過于恐慌和焦慮。隻要對孩子進行一定的感統訓練，孩子很快就可以調整過來的。

還有的情況就是，孩子不屬于感統失衡，隻是情緒不佳或别的原因，卻被某些教育機構強行安插上感統失衡的問題，對孩子進行感統訓練，自然沒有很好的效果。

不要亂給孩子貼标簽

所以，我們才需要學習和了解關于感覺統合的相關知識，給孩子正确的指導，不要随意給孩子貼标簽。

• 認為孩子感統訓練交給老師就行了；

有的家長認識到了感統訓練的重要性，卻把這個任務直接推給了教育機構，認為交給老師自己就無需費心了。

但是，親子關系才是感統能力發展的基礎，家長是孩子感統能力發展的重要“老師”。

在訓練的過程中，隻有家長才能準确把握孩子心理的變化，在孩子踟蹰不前的時候，能夠給孩子加油打氣，在孩子取得一定進步的時候給予孩子充分的表揚。

不僅能夠使訓練達到事半功倍的效果，而且有助于親子關系的培養。

• 認為感統訓練沒有必要；

感統訓練幫助孩子控制和調節感覺信息，使他們對各種感覺刺激做出适當的反應，促進孩子感覺統合能力(平衡協調能力、行為能力、組織控制能力、學習能力、集中注意的能力)的提升。

對孩子進行一定的感統訓練，能讓兒童對自己的動作做出準确判斷，使兒童的肢體動作得到更完善的發展，這也是兒童學習能力的基礎。

每個孩子的感覺統合能力都有所不同，如果孩子在肢體方面有很好的感統能力，他就可能發展成為舞蹈家或運動員。所以，有針對性的進行感統訓練，并非可有可無。

每個孩子的感統能力有差異

02、準媽媽在懷孕期間要情緒穩定、營養均衡；

孕婦在懷孕期間的情緒變化會直接讓胎兒感受到，如果經常情緒變化過大，會使孩子的健康發育受到影響，所以，孕婦一定要注意保持情緒的穩定，不要太過焦慮。

另外，在飲食上也要特别注意，太辣的、太鹹的、太甜的事物都不宜多吃，更要避免抽煙、喝酒、咖啡、濃茶等。

在懷孕月份比較大的時候，要定期到醫院檢查，注意觀察胎兒的胎位變化，注意臍帶是否順暢，這些都跟孩子以後的觸覺、聽覺等有很大關聯。

一般來說，懷孕期間要保證飲食的均衡，每天的飲食要有肉、蛋、奶、蔬菜、水果等，還要有一定的戶外鍛煉，不需要在床上躺着不動。

營養均衡

03、感統訓練要從小開始；

對于孩子來說，感覺統合能力的發展可以分為三個時期：

3歲前的預防期；

6歲前的矯正期；

10歲前的彌補期；

所以，關于感覺統合能力的訓練越早越好。在孩子12歲之前，通過訓練很容易糾正感統失衡，一旦超過12歲，就會很難改變。

04、非常簡單的家庭小遊戲，幫助孩子訓練感統能力；

• 觸覺小遊戲：

讓孩子用手觸摸不同溫度的水，感受不同溫度帶來的觸感，當然，前提是要安全。

用小梳子給孩子梳頭，刺激孩子的頭皮，也可以讓孩子自己玩，訓練精細動作。

找幾個不同質感的東西，讓孩子感受粗糙、光滑、柔軟的差異性，教孩子表達出來。

給孩子撓癢癢，孩子大都很喜歡這個小遊戲，家長輕輕撓一下咯吱窩或者小肚子，孩子就會樂不可支。

孩子很喜歡抓癢

觸感小遊戲并非隻有這幾個，家長可以随時随地想到很多的小遊戲，在快樂的親子氛圍中增強孩子的觸感。

• 平衡感小遊戲：

爬行，幾個月的時候，孩子就可以慢慢爬行了，這是非常好用的平衡感訓練方法。

坐搖籃，搖籃的左右搖晃也可以使孩子得到一定的平衡訓練。

大點的孩子可以坐秋千、走平衡木，當然，一定不能強制，要根據孩子的特點來選擇。

模仿小動物，可以模仿小狗、小貓、小蝸牛、小青蛙、毛毛蟲等，這些動物不同的行走方式，對于孩子來說很有吸引力，也讓孩子平衡自己的四肢。

• 本體覺小遊戲：

各種球類遊戲，各種球是大多數孩子非常喜歡的玩具，可以玩出很多花樣，玩具球、籃球、羽毛球、乒乓球，根據孩子的年齡選擇合适的球類。

做一些力所能及的家務，比如整理衣服、掃地、洗襪子、收拾玩具、剝蒜等，家長要有充分的耐心。

一起做家務

跳繩，跳繩需要孩子控制雙手的搖擺幅度，還需要兩條腿精準的跨過繩子，是非常好的訓練遊戲，做到并不容易，我們要給予充分的鼓勵。

蒙眼睛捉迷藏，眼睛被蒙上以後，孩子需要通過聽覺來判斷其他人的位置，很好的訓練孩子。

橫着走路，像螃蟹一樣走路，跟平時的走路習慣不同，讓孩子學會控制前後左右。

• 視覺小遊戲；

黑白棋子，黑白棋的顔色對比很鮮明，能夠刺激孩子視覺的發育。

彩色圖片，不同顔色的圖片可以刺激孩子是視覺，這個從幾個月就可以進行訓練啦。

幾何圖形，三角形、圓形、方形等形狀用不同顔色畫出來，讓孩子觀察。

顔色連連看，在紙上畫出不同的顔色物品，讓孩子将顔色相同的連在一起，幫助孩子認識不同顔色。

• 聽覺小遊戲；

多跟孩子說話，多多交流不僅僅是培養孩子的聽覺，更是訓練孩子的思考能力，讓孩子思考我們的話是什麼意思，他該做出什麼反應。

聽兒歌，很多兒歌都很朗朗上口，多聽兒歌，學會唱，對聽覺是很好的培養。

大自然的聲音，多帶孩子到公園去，聽聽鳥叫、水流聲、風吹樹林的聲音，鼓勵孩子模仿出來。

多帶孩子到戶外活動

• 嗅覺味覺小遊戲；

水果大會，不同水果拼盤，讓孩子聞一聞，品嘗一下，并且說出不同水果的味道，學會用詞語描述出來。

糖水、鹽水、白醋、白開水等放在一起，讓孩子嘗嘗，感受不同的味道。

還是那句話，遊戲隻是形式，家長們可以通過各種安全可用的遊戲來訓練孩子，多帶孩子到戶外活動，感受大自然，多和小夥伴們玩耍，培養人際交往能力。

總之，預防大于治療，家長們在孩子還小的時候，對他進行一定的感統訓練，幫助孩子形成較高的感統能力，無論是從學習能力的角度，還是适應社會生活的角度，都有非常大的意義。

家長們可以多多開動腦筋，根據自己的家庭情況選擇合适的方法，一個小遊戲就可以提高孩子的感統能力。

參考書籍：《兒童感覺統合訓練》李娟

健康快樂成長的孩子

作者：四點老師，一兒一女的媽媽，淩晨四點看書更文，教育行業從業十年，專注家庭教育和兒童成長。

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