孩子上大學了，和她談了談馬太效應，希望她走好人生第一步，在早點入黨，各門功課考優秀。可她一臉茫然地問：“什麼是馬太效應？”

啊，你不知道馬太效應？我有些驚詫，自言自語。

在我的眼裡，我的孩子是一個知識面比較廣，懂得比較多，接受新知識快的年輕人，可她還不知道馬太效應。

所以，覺得有必要專門談一談。

總之，馬太效應告訴我們，人不得不優秀，不得不早優秀，不得不更優秀。

馬太效應是一種強者愈強、弱者愈弱的社會現象，廣泛見諸于社會心理學、教育、金融等科學領域。

馬太效應來源于聖經《新約·馬太福音》中的一則寓言：從前，一個國王要出門遠行，臨行前，交給3個仆人每人一錠銀子，吩咐道:“你們去做生意，等我回來時，再來見我。”國王回來時，第一個仆人說:“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了10錠。”于是，國王獎勵他10座城邑。第二個仆人報告:“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了5錠。”于是，國王獎勵他5座城邑。第三個仆人報告說:“主人，你給我的1錠銀子，我一直包在手帕裡，怕丢失，一直沒有拿出來。”

于是，國王命令将第三個仆人的1錠銀子賞給第一個仆人，說： “凡有的，還要加倍給他，叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來。”

現今，“馬太效應”反映一個普遍社會現象，即赢家通吃 。人們發現，表面看起來“馬太效應”與“平衡之道”相悖，與“二八定則”類似，但實際上它隻是“平衡之道”的一極。

學術上，1968年，美國科學史研究者羅伯特·莫頓（Robert K. Merton）提出“馬太效應”術語，用以概括一種社會心理現象：“相對于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學家通常得到更多的聲望；即使他們的成就是相似的，同樣地，在一個項目上，聲譽通常給予那些已經出名的研究者”。

羅伯特·莫頓歸納“馬太效應”為：任何個體、群體或地區，在某一個方面如金錢、名譽、地位等獲得成功和進步，就會産生一種積累優勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。

此術語後為經濟學所借用，反映赢家通吃的經濟學中收入分配不公的現象。社會心理學上也經常借用這一名詞。

壟斷領域是最常見馬太效應的領域。

社會領域也經常見到馬太效應。比如，上學受教育是基本權利，可對殘疾孩子是夢想，先殘疾，再失學，然後失業，最後失去生存能力，這是最明顯、最殘酷的馬太效應。

教育中的馬太效應主要可以從這麼幾個方面來看：

一，名教授、專家，得到的科研經費越多，社會兼職越多。科研經費的使用基本被壟斷，從立項、評選、經費分配基本由少數專家控制，不管實際上怎麼回事，但某些知名專家的大名被冠于首位，一般學者的勞動果實成了專家的“成果”，少數專家成了科研寡頭。

“馬太效應”的出現實質是社會強勢群體對于社會弱勢群體平等的教育權的掠奪，加速社會财富與權力的兩極分化，加劇社會矛盾，最終會引起社會震蕩；它造成了局部的繁榮，卻扼殺了作為整體的權利。

如果不注意教育中“馬太效應”，那就必然造成隻重視和培養少數拔尖學生，忽視和放棄大多數學生，形成少數和多數的隔膜、分化、對立。

與經濟學的馬太效應不同的是，愛和情中的馬太效應體現為個人處于情感的包圍中，心态好，放松，快樂，容光煥發，更具對異性的吸引力，更加容易獲得他人的傾慕和愛護。當然，異性的微妙的競争心理，也促進了愛、情的馬太效應，于是，愛情就比較容易到來。

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