職業教育學校數量?鄭豔秋認為，雖然偏見基于曆史原因，但随着社會的發展，“藍領”“白領”已是過去時，随着新業态、新技術層出不窮，未來教育體系也在變化“一半的孩子走職業教育這條路，一半的孩子接受普通教育，職教高考、普通高考，都可以成為本科、碩士、博士生”，我來為大家科普一下關于職業教育學校數量?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

職業教育學校數量

鄭豔秋認為，雖然偏見基于曆史原因，但随着社會的發展，“藍領”“白領”已是過去時，随着新業态、新技術層出不窮，未來教育體系也在變化。“一半的孩子走職業教育這條路，一半的孩子接受普通教育，職教高考、普通高考，都可以成為本科、碩士、博士生。”

她提到一個有趣的說法，“‘60後’一生的職業是2的零次方，‘80’後一生的職業是2的二次方(4)，到了‘90後’，便是三次方、四次方……”鄭豔秋表示，社會處于轉型期，職業的工作内容發生變化，職業教育關注人才培養，更關注人的可持續發展能力，技能和理論學習給學生構建了職業架構，才有了他向上發展的動力。

職業教育如何提升質量，以打破坊間偏見？吳浩宏介紹，該校長期以來的文化氛圍就是不單純以促進就業為導向，也要關注到學生的升學期望，推進“3 2中高職貫通培養”“3 X高考”等一些列政策，鼓勵學生通過多種途徑升學。

此外，吳浩宏表示，廣東省落實了中職到本科的對接，在五個專業中做了嘗試，學校緊跟這一政策，強調對學生的定向培養。“在五個專業的嘗試中，中式烹饪專業符合這一條件，每年該校都有十餘位學生直接升本科。”

師資也是提質的重中之重，吳浩宏介紹，該校在教師業務培養方面，要求每位老師必須成為雙師型人才，即他不僅能夠教學，還能夠勝任企業的某個崗位。據此，該校的很多老師都是行業翹楚，比如調酒的老師是廣東省調酒行業協會會長，烹饪系主任也是行業裡大師級人物。為保證教學質量，學校還會邀請行業裡的大師進校上課，每周都有一節“大師課”。

吳浩宏坦言，希望國家出台一些優惠政策，鼓勵教師積極參與校企合作。

政策

職教生學曆“天花闆”被打破

“從來不缺乏從頭再來的勇氣。”11月4日，今年7月剛從北京市勁松職業高中1805班西餐烹饪專業畢業的蓋樂發了朋友圈，配圖是自己高考報名，網上申請提交成功的截圖。

彼時，距離他畢業、加入一家咖啡連鎖企業做調飲師尚不足半年。蓋樂曾告訴記者，“我要繼續學習，考到大專文憑。我現在隻有高中文化水平，是沒有辦法繼續升副經理的。”

對于像蓋樂這樣的職業院校學生而言，未來的學曆提升之路将越來越順暢。

今年11月，教育部在答複十三屆全國人大四次會議第2629号建議“關于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”時表示，将進一步強化中等職業教育基礎作用，規範長學制技術技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。

再往前，2021年3月，教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》，其中設置了247個高職本科專業。2019年以來，教育部批準27所學校獨立舉辦本科層次職業教育。

從中職到高職專科，再到本科層次職業教育，職業教育的學曆“天花闆”正逐漸被打破。

“可能原來大家會以為，職校生都是學習成績不好的學生，現在有了這個上升的通道，學生會覺得他也是可以出彩的，對他的學習也有積極作用。”北京電子科技職業學院副院長朱運利表示，職校生的上升通道一直存在。

“你看現在北京的中職院校，大約80%的學生都選擇了升學。這就是因為有上升通道在。”北京教育科學研究院職業研究所副研究員高衛東也認為，不斷推出的利好政策有助于職校生獲得更多的學習機會和上升通道。

記者了解到，北京市曾于2014年正式啟動高端技能人才貫通培養項目，由部分職業院校與示範高中、本科院校、國内外大企業合作，選擇對接産業發展的優勢專業招收初中畢業生，完成高中階段基礎文化課學習後，接受高等職業教育和本科專業教育。

北京市教委職教處副處長餘俊曾表示，通過培養項目，可以讓學生在熟練掌握一門技能的同時，不經曆普通高中，也有機會升入本科高校學習。

不隻是北京，很多地方的職業院校也在推行貫通培養這種人才培養模式。2021年3月，教育部職業教育與成人教育司負責人就《職業教育專業目錄(2021年)》答記者問時表示，職業教育中、高、本各層次之間，同類專業之間縱向貫通、橫向融通，“中高本一體化設計，體現融通貫通理念。”

在貫通培養中，職業院校需要注意哪些事情？高衛東表示，在進行貫通培養時，包括實訓在内的各種中高職課程都要進行一體化設計，“中高職院校之間必須進行溝通，要共同制定一個課程體系，中職階段重點學哪些、高職階段重點學哪些，這樣才能避免課程重複等問題。”

保障

打造職業教育的“春天”

“職校生也能考事業單位”。11月2日，人社部印發的《關于職業院校畢業生參加事業單位公開招聘有關問題的通知》一公開即在網上引發熱議。“事業單位不得限制畢業院校”等相關話題瞬間沖上熱搜，截至記者發稿，相關話題閱讀量達6.6億。

通知一出讓衆多職校生長出了一口氣。長期以來，職校生隻能當藍領工人，待遇低、社會地位不高的現實，讓不少家長在面臨普高還是職校時總是選擇前者，甚至職校生身在職校，卻并不想成為“藍領”。

此前，《中國青年報》教育科學部向全國職業院校學生發放調查問卷，了解職業院校學生的就業意向，數據顯示，63.97%的受訪職業院校學生畢業後不會選擇進入工廠、工地、車間等一線基層崗位，僅32.8%的受訪職業院校學生發現周圍同學畢業後會選擇電工、焊工等實體經濟崗位。

熱情漸冷，如何點燃未來的大國工匠？

在高衛東看來，未來職業教育的完善并不在于職業教育本身，而在于整個社會環境的改善。“職業教育為什麼沒有吸引力？首先是技能型人才的社會地位沒有改善和提高，待遇也不高，當然沒有吸引力，家長也不願意送孩子去職業學校。所以，要把技能型人才的社會地位和待遇改善好。”同時，還要不斷清除用人環節對技能型人才的歧視性政策，拓寬技能型人才的上升通道。

“打個比方，如果把職業教育比作一個應用軟件的話，那社會環境就是操作系統，如果操作系統與應用軟件兼容性出現問題，那這個應用軟件是無法有效運行起來的。”高衛東表示，優化社會環境對職業教育的發展至關重要，“制約職業教育發展的環境不改變，即使職業教育有提升也會受到限制。”

“近五年，我們學校的畢業生就業率一直穩定在96%以上，尤其是2020年，雖然有疫情等各種壓力，就業率還是不錯。”朱運利介紹，北京電子科技職業學院的畢業生不僅就業率保持穩定，2020屆畢業生的平均起步年薪也保持了穩步上升趨勢，達到了7.83萬元，高于同期北京市示範性高職院校6.97萬元的平均起步年薪。

在朱運利看來，這樣的成績與學校專業設置和北京經濟技術開發區緊密結合不無關系。

作為開發區目前唯一的高校，北京電子科技職業學院自2015年整體搬遷至此就主動對接區域主導産業與戰略新興産業需求設置專業，增加了飛機電子設備維修、工業機器人技術、新能源汽車等開發區高端産業急需的專業，整合淘汰文秘、廣播電視網絡技術和焊接技術等多個與開發區産業發展方向不一緻的專業。

“職業院校本身就離不開企業，要想辦好職業院校就‘不能關着門自己辦’，那樣就會出現培養規劃跟實際需求脫節的情況。學生就業也有問題。”朱運利如是說道。（記者 劉洋 楊菲菲）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!