最近總是聽到對面桌的小林在抱怨，說她們家孩子過了兩周之後就跟有小惡魔附體一樣，整天的不停的搗蛋不說，各種奇葩的事情讓她目瞪口呆。

最近不知道是為了什麼，各種頂嘴各種在外面讓小林下不來台：昨天在爺爺奶奶家的時候因為讓她收拾玩具故意頂嘴，小林說了她一遍後不僅不改正，反而向爺爺奶奶去告狀，說媽媽對她不好，老是兇她，爺爺奶奶自然是心疼孫女，把小林說了一頓。

小林跟他們說要給孩子養成好習慣，但是爺爺奶奶看到孫女哭得上氣不接下氣的，還是站在孫女這一邊，說小林太着急了，孩子還小呢，以後再慢慢規矩也不晚。

當時小林并沒有跟老人計較，晚上回家後想起這件事小林把孩子叫過來談，但是孩子還是執拗的把玩具丢得到處都是，繼續嘴硬的說爺爺奶奶都說了長大了以後再學着收拾就行。

小林終于控制不住把她家孩子給狠狠的修理了一頓。不過事後小林看着孩子哭得傷心也很懊惱自己不應該打孩子，今天上班來忍不住跟我吐槽，是不是孩子小時候都這樣？

真是不同一個世界，同一個娃，之所以我記得特别深，是因為我家娃的确是在兩歲的時候也突然間變得很反叛，這是因為年齡到了自然會有自己的主張，大部分孩子這個時候已經能夠清楚表達自己的意願了，而且也走得很穩了，自己想探索更廣闊的世界了。

從生理發育角度來講，兩歲左右是孩子自我主張的起點，所以所以突然間顯得非常叛逆，主要是以下心理在作怪：

第一、覺得沒有受到重視

如果有事情能夠讓家長對她關注，她就會想方設法的吸引大人的注意。比如說給大人搗亂、故意跟大人頂嘴等等，特别是在其他人面前的時候，她就下意識的這麼做就是為了引起家長對她的關注，而不是沒有存在感的小透明。這樣的心理促使她各種反常的行為。家長要意識到是不是忽視了孩子的感受，她才這樣的。

第二、表達力和自我控制力不夠

主要是表現為對自己不滿意的事情表達不清楚，大人也無法理解孩子具體想幹嘛，結果表達不清楚不說，往往情緒也開始失控。

比如說這個階段的孩子往往拒絕大人給自己喂飯，想要自己吃，自己覺得自己可以吃飯但是往往因為手眼協調能力不足，飯經常灑在外面。然後自己又說不明白，還非常生氣，情緒就非常容易失控。

這種情況下家長要冷靜對待，因為孩子總有一個過程，而越早培養自理能力對孩子越是有好處，所以家長不要過多幹涉，開始的時候不要怕孩子吃飯吃不飽，讓他自己慢慢鍛煉手眼協調。

第三、理解和感受能力還不足夠

對于一些關于友愛、謙讓的相對抽象的概念還不理解，在這個自以為中心的年齡段認為一切都是圍繞着自己來轉的，看見喜歡的玩具在别人手裡，上去就搶不說還不認為自己有錯。

對方的孩子肯定是哇哇大哭，弄得鄰裡之間也會産生摩擦，這種情況肯定是不能允許形成習慣的，發現一次就堅決要給他扳過來。

比如發生這種事情了，你可以在家趁他玩某個玩具高興的時候突然間給他搶過來，他的反應肯定很強烈，這時候你就要教育他為什麼在外面不能這麼做。他自己體驗到不好的感覺了，就逐步有了印象什麼是不能做的事情。

第四、自我意識強烈，開始獨立探索。

孩子的各種表現圍繞“我”這個中心，還沒有形成他人的概念。比如說周日媽媽打算帶他去幼兒園學前班上一些培養興趣類的課程，出門前如果媽媽把門關上了，孩子就會大哭，一定要從新來一遍，自己關上才能出門。讓脾氣急的家長非常惱火，本來就着急出門，讓孩子這麼一鬧，肯定會遲到。

其實這是孩子自己在探索這個世界的表現，孩子不會理解大人的目标，隻是覺得關門這件事對他來說很重要，一定要自己來做。家長可以正确引導，如果發現孩子對關門感興趣平常就讓孩子多體驗，玩膩了自然就不會在要出門的時候搗亂了。

當孩子有了自主意識的時候，家長應該感到高興，因為這代表孩子正在逐漸長大，尊重孩子的獨立性和探索的欲望。

周末、節假日盡量抽空帶孩子多出去走走，讓孩子體會到更加廣闊的世界和進行自己的探索，隻要保證安全和不打擾别人的前提下，讓孩子自由自在的成長。

【我是勵志職場辣媽，多平台邀約原創作者，專注孕産、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者。】

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