30年教齡副高級職稱，可以說這是中小學教師退休待遇的天花闆是我國中小學教師作為公職人員身份參照公務員，工資進行聯動調整機制之後的兩大重要條件，是退休教師退休待遇迅速超過9000元的核心指标，這兩個重要要素第1個是30年教齡，教齡長符合長挂鈎的條件，第2個是高級職稱多繳費，符合社保繳費基數，多交費的情況。

教師退休待遇能否超過9000元，核心的指标有兩個，第1個就是30年教齡以上退休，第2個就是高級職稱退休，最好是在退休前60歲以前獲得高級聘期已經滿兩個聘期10年以上的高級聘任經曆。

為什麼說30年教齡教師退休待遇調整有優勢，能迅速幫助教師退休待遇超過9000元的目标呢？

第1個原因，養老金代替率高。

養老金代替率執行教齡越長代替率越高的相關規定，而且與檔案年齡和檔案工資相挂鈎，一般來說隻要教齡達到30年教齡以上，養老金代替率就可以達到95%以上，在部分地區甚至按照100%為教師發放養老待遇，這就是教師退休金較高的重要原因，它的核心原因是養老金的檔案工資和養老金代替率高，退休前和退休後的養老待遇差距小。

第2個原因，養老金繳費時間長。

養老金繳費最低年限，滿足15年以上的繳費時限就可以在法定年齡男滿60周歲，女滿55周歲辦理退休手續繳費，時間長表現在30，年教齡是最低繳費年限是靈活就業人員和企業，大多數人交費經曆15年的二倍關系，所以企業退休3000元養老金，教師退休6000元，養老金根本的原因是繳費時間相差二倍以上，繳費時間長，符合多繳多得，長繳多得的兩大挂鈎，調整的基本原則在面向新時期加強，教師待遇改善的今天，提高教師社會地位，經濟待遇最重要的核心因素是改善教師經濟待遇而退休待遇就是重要的一部分。

第3個原因，養老金繳費基數較高。

企業職工實施60%~300%之間的靈活的自己自住的選擇的繳費，養老保險的檔次，但是法定最低繳費基數是60%的社會平均崗位工資，很多企業員工選擇的繳費檔次包括靈活就業人員自己選擇的繳費檔次都是60%根據常識我們知道機關事業單位繳費的檔次普遍是100%或者120%，按照繳費檔次我們也能看出教師養老金高的最重要原因，是繳費檔次達到了靈活就業人員和企業繳費檔次的二倍關系，所以這就造成了教師退休金居高不下。

第4個原因，是職業年金的補充作用優勢越來越明顯。

職業年金和企業年金是年金制度的兩種形式，面向的是兩類人群，但是職業年金采用強制繳納的方式，而企業年金采用自主自願的方式，事實上職業年金在機關事業單位按照100%全員購買的方式實施，效果較好，然而企業年金因為不具有強制性80%以上的退休職工，從企業退休或靈活就業繳費，身份退休是沒有年輕的補充的，但是作為年金已經成為我國養老資助的第2支柱體系，所以年輕的補充可以讓退休待遇增加300元到500元每人每月的基數。

為什麼說副高級職稱也能成為第二大重要推動因素，幫助中小學教師退休待遇超過9000元呢？

第1個原因，是高級職稱崗位工資和薪級工資，教齡工資津貼總和比例比較高。

實際上我國教師是專業技術人員，職稱管理，是教師薪酬管理的根本制度崗位，工資從一級到13級共13個大類别，星級工資從一級到63級共63個級别，崗位工資一級到4級對應正高級職稱7級到5級對應副高級職稱，8級到10級對應中級，職稱11級到13級，對應二級教師職稱，職稱越高崗位工資越高教齡越長，薪級工資越高，職稱越高，薪級工資也越高。而高級教師教齡津貼通常在20年以上可以達到教齡津貼200元以上的标準，30年教齡可以達到300元以上的教齡津貼标準。

第2個原因，是高級職稱績效工資比較高，對社保影響是比較大的。

高級職稱對70%，基礎性績效部分影響比較大，同時對30%獎勵性績效工資也有一定的作用和影響，最重要的是績效工資提高了高級教師在社保繳費基數方面的影響這一點，可以把社保的基數與高級職稱緊密挂鈎的邏輯關系展現出來，體現的淋漓盡緻高級職稱就代表着績效，工資的高收入代表着教學水平的高水平，代表着科研能力的較強。2022年教師職稱發生了重要的變化，貴州省率先實現了以考代評的要求，未來可能成為教師職稱管理的破冰之旅，把職稱用考試的方式進行公平化管理，同時取消教師職稱評審過程中強行規定需要的課題要求，論文要求以及不合理的要求。

第3個原因，是教齡津貼高級職稱有優勢。

教齡津貼讓高級職稱體現出價值和作用，高級職稱一般教齡至少都在10年以上評審，高級最快的是在10年到15年這個年齡段，所以教齡津貼體現出優勢，基本上達到了每人每月100元以上的标準高級職稱，可以說是教齡津貼調整之後受益最大的人群。教練今天與高級職稱與教齡這三大要素是聯動調整的關系，是相輔相成的對照關系。教齡津貼成為我國尊師重教發揮高級職稱教師價值的最重要的待遇優勢的重中之重的體現。

第4個原因，是高級職稱退休高齡津貼基數有優勢。

高級職稱退休津貼在生活補貼方面集中表現出的優勢非常明顯，目前我國教師退休生活補貼執行的是在職人員績效工資70%績效，工資标準部分，而高級職稱退休一般來說讓高齡津貼達到了70歲以上80歲以上，90歲以上，100歲以上，三個年齡段，區别出不同的層次，所以高齡津貼就是我國老齡化教師在70歲以上待遇優勢的集中體現，體現了我國教育集中力量辦大事的重要原則和方針，體現了教育優先發展和尊師重教的良好氛圍。

教師職稱和績效工資是教師待遇改善的兩個重要方面，然而對于績效工資我主張兩個方面的要素，一個是提高獎勵性績效工資的比例，不再區分領導崗位和非領導崗位，在獎勵性績效工資方面的區别，第2個在職稱方面采用以考試的形式代替評審職稱的方式，避免了一切不合理的人為因素，更加客觀的反映教師在職稱方面應該取得的高級職稱的水平能力，工作态度，績效價值以及貢獻度的挂鈎，并且把待遇與這些因素挂鈎起來，與30年教齡榮譽證書挂鈎起來。

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