習作訓練中,動作、神态、心理描寫同樣是不可缺少的一個環節。逼真的動作,傳神的神态,合乎情理的心理描寫,會給文章争添光彩,給讀者留下深刻的印象。
動作描寫,要用準動詞,寫好一連續動作。如:放學回家,我放下書包拉開拉鍊拿出學習用品擺在桌子上寫起作業。這句話連續用了五個動詞,“放”“拉”“拿”“擺”“寫”表現出其利落,有規律,愛學習的性格。
神态描寫,就是把人物的喜怒哀樂表現出來,這就需要在日常生活中留意觀察。如:他笑了,嘴上露出潔白整齊的小白牙齒,眉毛成了彎彎的月亮。傳神的描寫,把一個開心,可愛,俊美的孩子形象展現在我們眼前。
心理描寫,就是把人物的真實想法寫出來,由事物産生的聯想也是心理活動描寫。合情合理,符合人物身份,事物特點是寫好心理活動的關鍵。如:看着鮮紅的一百分,我想起了老師的耐心幫助,想起了爸爸媽媽的及時鼓勵,想起了我的付出努力。這一心理描寫,符合一名成績進步,不甘落後的學生特點。
語言,動作,神态,心理可以結合在一起去寫,或交替使用。要想寫好人物的動作,神态,心理,必須觀察生活,在生活中捕捉素材。
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