經典滋潤成長，經久不衰。中國古代文學經典“四大名著”，是中國文化的寶貴遺産，更是世界文化的珍貴寶庫，有着極高的文學水平和藝術成就。如何在小學就給孩子種下經典的種子，讓孩子走進“四大名著”文化世界？9月27日，湖南省肖慧小學語文名師工作室整本書閱讀課堂交流暨天心區韓美華教育科研名師工作室研讨活動，在長沙市天心區紅衛小學開展。此次活動聚焦《水浒傳》經典文本，以“同課異構”形式，研讀以經典人物為主題的整本書閱讀課堂。《十幾歲》雜志執行主編黃珺進行現場指導與交流。
巧用人物名片，實現人物分析
工作室主持人韓美華執教第一堂課。她圍繞《水浒傳》中“林沖”這一人物，層層遞進，引導學生從不同角度了解林沖。首先，韓美華巧用“人物名片”，讓學生在完成林沖人物名片表格的同時，内化了整本書閱讀中提煉文段的方法，實現較為細緻的人物分析；進而觀看視頻，師生交流林沖的人生軌迹，教室瞬間變成了一個活潑的讨論場；最後聯系生活，并結合當下時事引發學生思考，實現了整本書閱讀的實踐引領和提高。
細讀人物文段，融合閱讀方法
第二堂課由工作室成員成豔娥執教。成豔娥以林沖的人生變化為主線，引導學生通過觀察目錄、細讀文段獲得林沖人物形象的基本感知，并通過觀看視頻以及小組合作等方式，使學生深刻體會到林沖的人生變化，感觸良多。孩子們在老師巧妙的引導下，不僅體會到了閱讀的樂趣，還了解了閱讀的方法：快速提取閱讀信息、用精煉的語言來概括文段，等等。孩子們認識到了不一樣的林沖。
整本書閱讀，還原課堂本來的模樣
課例展示結束後，湖南省肖慧小學語文名師工作室和天心區韓美華教育科研名師工作室的核心成員、《十幾歲》雜志執行主編黃珺，以小學語文整本書閱讀為主題，并結合《水浒傳》課例展開了研讨。
執教老師韓美華與成豔娥立足于新課标和整本書閱讀分享了自己的看法，她們一緻認為整本書閱讀應當成為語文教學中的重點闆塊，讓學生愛上閱讀，在閱讀中體會文字之美，感悟文化之魂。黃珺老師對兩位老師的授課給予了高度評價，認為真正的整本書閱讀課堂，是以時間為軸，以成長為基，是課堂本來的模樣。在今天的兩堂課中，我們看到了學生對《水浒傳》的興趣、看到了學生眼中的光，這就是小學“四大名著”課堂的成功。希望兩位老師能發揮名師的輻射力量，讓這樣優秀的課程走進更多孩子的課堂。
通訊員劉浪飄
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