德育教育與學生發展?■本期關注：中小學德育工作創新，今天小編就來聊一聊關于德育教育與學生發展?接下來我們就一起去研究一下吧!

德育教育與學生發展

■本期關注：中小學德育工作創新

新時代學校德育所追求的境界依然是鮮明的時代性、較強的針對性和實效性，我認為這一點是沒有變的。不論是大中小學的思政課，還是學校德育，追求的理想境界一定是突出這三性。中國特色社會主義進入新時代之後，經濟發展和社會生活有許多新的特征。我們今天講德育創新，我認為把握時代特征是第一位的。中國社會已經進入了一個全新的時代，最大的變化就是我們擺脫了貧困，進入了小康社會，邁進了物質豐裕的新時代。我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這樣的矛盾帶來了經濟發展和社會治理全新的樣貌。

現在的學生就是在這樣一個新時代、新的社會環境裡成長起來的。他們與他們父母的成長環境是不一樣的，所以現在學校開展德育工作，一定要把握時代特點，才能真正讀懂孩子。曆史唯物主義告訴我們，社會存在決定社會意識。孩子們的生活經曆、成長經曆，決定了他們對社會、對世界的看法。常識就是在生活中積累起來的對世界、對人生、對社會、對自然的認識。在更加開放、更加富裕、更多選擇的環境中成長的孩子，與過去在相對貧困、相對封閉的社會環境中成長起來的人相比，他們有着與我們這一代甚至與他們的父母不同的價值觀念和思維方式；他們對世界的認識及所建立起來的常識是不一樣的。因此，首先要很好把握新時代的新特征，這樣才能正确認識當代學生的優勢和短闆、價值取向、思維方式、生活與行為習慣，才能找到針對性強的教育内容和實效性高的教育方法。

新時代學校德育 有新的主題

當今時代，全黨全國各族人民都在奮力開啟建設中國特色社會主義現代化強國的偉大征程，緻力于實現中華民族偉大複興的百年夢想。開展學校德育、培養學生核心素養，我們必須緊緊把握時代主題。新時代學校德育的根本任務就是要把青少年培養成為有理想信念、有真才實學、有責任擔當的時代新人。《義務教育課程方案（2022年版）》也從有理想、有本領、有擔當三個方面明确義務教育階段時代新人培養的具體要求。服務中華民族偉大複興的百年夢想，同時讓學生們真正成為有理想信念、有真才實學、有責任擔當的人，就是将社會本位和個人本位的功能很好地統一起來，既要為社會培養各種各樣的、各種層次的、各種類型的、多樣化的人才，也要讓孩子們實現自己的夢想，成為最好的自己。

新時代學校德育有鮮明的時代性

新時代學校德育要具有鮮明的時代性，關鍵在于深刻理解黨中央對青少年一代的期望。教育是面向未來的事業，要在當下培養出适應未來社會要求的人才，就要時時關注社會發展趨勢，觀察這些趨勢對人才素質提出的新要求。進入新時代以來，以同志為核心的黨中央高度重視教育工作，對共青團、少兒教育、家庭教育的工作都給予了高度重視，并作了一系列重要論述。

在2018年9月10日召開的全國教育大會上，在講話中對于教育的定位、工作目标以及教育的首要問題和根本任務等進行了深入闡述。因此，要做好新時代學校德育工作，關鍵是要深刻理解關于教育的重要論述，尤其是對青少年教育中關于德育的論述。

解決供求矛盾關鍵是把握孩子思維特點

新時代學校德育要盡可能地突出針對性，其關鍵在于準确把握新時代青少年成長環境和經曆，準确地把握他們的思維特點和客觀需求。現在的家長、老師和學生的成長經曆決定了他們的常識，也培養了他們的習慣。常識告訴他們該怎麼做人，而學會做人，就是德育的根本任務。因此，我認為要深刻地認識新的時代，新時代的社會環境決定了孩子們具備什麼樣的思維特點以及有哪些客觀需求。有時候，我們在學校裡經常會遇到這樣那樣的問題，我們認為這些是非常重要的問題，孩子們卻不感興趣。他們很多感興趣的事情與我們希望他們能夠關注、能夠獲得的東西是不一樣的，也就是供和求沒有對應上。供，一廂情願；求，另有所思。如何解決供和求的矛盾，關鍵要把握孩子們的成長經曆和思維特點。隻有這樣，我們才能使學校的德育具有比較高的針對性，而針對性是解決實效性的前提。

針對性就是要讀懂孩子，讀懂當今社會的特點以及家長對孩子的期待，讀懂教師的學生觀和質量觀。目前，我國發展的不平衡在區域上表現為東中西不平衡、城市與農村不平衡、發達地區與欠發達地區不平衡，甚至城市内部、發達地區内部、一些農村内部也存在不平衡現象，有發達地區、欠發達地區、相對貧困落後的地區；産生了一批高淨值的家庭，大批中産階級的家庭，還有相對貧困的家庭。外來務工人員的子女在東南沿海城市是一個龐大的群體。如果我們的教育，尤其是德育不關注這一部分人的特點和需求，這是不公平的。我們要研究在不同的環境當中成長的青少年，在不同的區域裡、不同的社會階層裡，孩子們會有不同的成長環境，會有不一樣的需要。因此，我們一定要分類、分層次指導，區别不同成長環境的孩子，給予他們最需要的，也是國家最希望他們獲得的、建立起來的價值觀和思維方式。所以說，讀懂孩子非常重要。

創新方式不斷拓展德育的内容和渠道

要讓新時代學校德育有較高的實效性，除了要加強針對性的研究，還要不斷地拓展德育的内容和渠道、創新學校德育的方式。改革開放以來，我國學校德育形成了自己鮮明的特點。過去常說的幾句話，我認為到現在還是非常實用的：要曉之以理，要動之以情，要導之以行，要持之以恒。這些過去學校德育的好做法和好經驗，今天沒有過時。但是，我們今天不能滿足于過去的成功經驗，一定要拓展德育内容和渠道、創新組織方式和形式方法。尤其是現在數字化的時代，學生生活在網絡包圍中，網絡是孩子們人生經曆一個重要的組成部分，也是他們獲取信息、交流思想的平台。

同時，在新的時代中，學生的眼界更開闊，對平等的訴求會更強烈。他們希望教師和家長更平等地對待他們，與他們平等地交流、對話。這種意識是過去的學生所沒有的。當父母也好，當校長也好，當教師也好，我們要更加注意如何平等對待學生，更尊重他們，更平等地與他們讨論問題、開展對話。隻有這樣，我們才可能把道理講得入耳、入腦、入心。

曾經我們頭疼于如何提升德育的效果，比如意圖太凸顯，以至于德育效果打了折扣。學校德育不能隻是關在學校裡，要更多地讓孩子們走進生活、走進社會，放在一個更開放、更活潑、更生動的場景裡展開，也就是要更好地利用社會大課堂，這也是德育創新的重要方向。比如，可以利用學生黨員、科學家等身邊可親可近的榜樣，寓教于樂地對學生進行理想信念和愛國主義教育，也可以借助戲劇表演等形式，讓德育的意圖隐藏在有趣的活動中，讓孩子們在忘情投入中獲得真正的教育。

（作者系中國教育學會副會長，曾任廣州中學、華南師範大學附屬中學等校校長）

《中國教育報》2022年07月06日第5版

作者：吳穎民

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