這個故事從2020年3月開始，你、我、他就此結緣。

新冠肺炎疫情爆發後，武漢市衆多醫護工作者、社區工作者、公安民警挺身而出。我知道你可能是一位父親或一位母親，是家中孩童的依靠。在“大家”與“小家”之中，你依然決定奔赴一線，成為危難中的“逆行者”。你舍棄了大量輔導孩子學習、共享天倫的時間，去守護這座城、這個國。

我是來自華中科技大學教育科學研究院的學生，高等教育學、教育心理學、課程與教學論……我能做的遠不如你，但是也想結合自身專業，發揮所能、盡我所能地做你的“守護者”，為你守好後方。你守護千千萬萬的大家，那麼，就由我守護你的小家。

他是武漢東湖新技術開發區滿天星社會工作服務中心（簡稱“滿天星社工”），我與你相遇便是由他結緣。他通過網絡平台開展為期三月“一小時的陪伴”公益服務項目，有針對性地為你這樣無法兼顧家庭的“英雄”提供兒童伴學關懷。

你、我、他的三月之約已結，但是這份緣還在，這個約、這份緣背後的故事依舊在寫。我們以“雲端課堂”為媒介，因“一小時的陪伴”結緣，要來聽聽我們各自背後的故事嗎？

以先驅之身，承頂梁之重

梁忠，東湖高新區中小學的一名心理健康教研員，負責指導中小學的心理健康教育的開展。我們初見于陽光甚好的中午，在門口等候訪談時，還能依稀聽到他通過網絡對學生進行反複地親切叮囑。或許是專業的相關性，亦或許是心靈的相通性，當我們的訪談者表明教育心理學的學科背景時，梁忠老師顯得尤為驚喜，與西裝革履的嚴謹打扮相異，那份驚喜的臉色着實顯露出一絲可愛。後來才知道，那是一種終于等到傾吐的期待與喜悅。

梁老師有着七年專職心理教研員的資曆，疫情前專注于心理健康課的落實、心理健康教育師資的培養及教師的心理維護等常規工作。疫情爆發後，梁老師雖身處遠離風暴中心的老家，但是一直在思考：我還可以做什麼？針對七年級學生的空中心理健康課、戰役時期專門建立的心理教研組、不斷調整方向孕育而出的親子課堂、推出超90篇推文，關注度達1370 的團隊公衆号、由抗疫十大妙招不斷升級為的心理口罩系列等等。梁老師和他的團隊密切關注疫情動态，快速摸索出一條适合團隊操作、服務社會的心理健康道路。

比起普通人的後知後覺，梁老師帶領着團隊先知先覺，在疫情期間的所有工作都處于時間領先、質量領先的地位。比起他與他的團隊多次登上表彰大會，梁老師以更為自豪的語氣向我們講述了一個小故事：有一位團隊中的主播老師參與了心理援助熱線，其中一戶家庭每日被憂愁和焦慮籠罩，孩子的父親被感染，母親居家隔離，艱難的時刻，怎麼做？怎麼做的更好？成了主播老師的“心頭病”，也正是這樣的陪伴、疏導，讓這戶家庭以健康輕松的心态渡過難關。

如果說執行任務是義的本分，那麼先知先覺就是梁老師和他團隊的團隊本能。榮譽加身，不過是日夜耕耘付出的“副産品”。梁忠，是東湖高新區中小學的一名心理健康教研員，我們這樣評價他：“先知先覺，自發自省，卻隻當是敲鐘者的使命”。

擔一塊磚之責，砌家國之銅牆

愛是本能，發自心底。我們以往總是想到父母之愛、男女之情，經曆這場“戰役”，陌生人之間的本能之愛也被喚醒、亦被高歌。

高揚，武漢光谷心理健康維護中心“心靈文苑”的一名志願者，自來漢讀書後便紮根于此。我們訪談之際看到了最真實的工作場景，三三兩兩前來“心靈文苑”聊天散心的爺爺奶奶，尤為榮幸的是還遇到了一位精于剪紙藝術的爺爺。

高揚女士坦言道，成為一名正式的志願者後才知道原來有這麼多的人需要幫助，雖然她負責的藥物、食物的采購和分發等事宜并不困難，但是危難時刻的互相幫扶，是沒有分明界限的。無非是得空我幫一把，累了你去頂上片刻。疫情期間社區内欲意出門遛彎的老人，不愛戴口罩的居民則成了各志願者勸導的重點對象，他們采取各種方式對遛彎的老人和不戴口罩的居民進行勸說，最終使得居民們能安心居家隔離，自覺采取防護措施，與全國一起下好“防疫一盤棋”。我們的訪談者一緻認為工作并非難事，難的是内心的困頓與不安，可是高揚略自豪說道，“我們這撥人，不是那種害怕的人。無非是多洗澡、多洗頭，起碼志願者還有出門的工作權限呢！”擁有這樣的苦中作樂的心态的志願者，不止高揚一位。身懷六甲的志願者王新豔女士亦是如此，她自發自覺的響應黨組織号召，為大家派發口罩、負責測量體溫。克服心理的障礙，做力所能及的事，腹中的孩兒更像是铠甲，給了她一往無前的力量與勇氣！她希望自己的寶寶能在陽光普照、花開鳥鳴的時節裡迎接美好的世界與生氣勃勃的江城。

高揚，王新豔，她們以最原始的心，盡己所能。在她們面前，我們的發問似乎顯得多餘，“你若是問我何故如此，我無法回答，因為，這是本能。”

聚是一團火，散是滿天星

無論是心理健康敲鐘人梁忠，還是把大愛化為本能的高揚、王新豔，他們本與我們是相較遙遠的人，是“滿天星社工”将我們的心聯結至此。

“一小時的陪伴”是他們第一次組織的線上大型公益服務項目，項目目标設定為服務120個東湖高新區一線社區工作者、公安幹警、醫護工作人員家庭、雙職工家庭的學齡期兒童，幫助服務對象在學業上有進步，在感情上有陪伴。項目拟定招募45名志願者，完成1620小時課程服務。實際完成110名志願者招募，開展2877.5課時的服務，服務了105個家庭。在家長提交的460次反饋表中，有362條是家長直接對本項目及志願者做出的評價，項目認可率及好評率接近100%。

訪談之中，滿天星負責人汪老師的一個觀點頗為令人感動：各公益機構不是競争關系，項目的同質化可以把微小的力量無限放大。也正是這樣的“大格局、大視野”才會讓“一小時的陪伴”這樣的公益項目深入人心。他坦言，比起深圳公益系統的組織化、系統化、市場化，武漢的各公益項目更像是幫扶工作，許多人甚至将他們定義為“居委會大媽”。從深圳到武漢，做公益的腳印或深或淺，他始終對公益葆有滿腔熱忱，不懈追求公益服務的市場化、專業化，不難想到：“不能因現實複雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求。”

揚青春風貌，彙大愛之江

我們都是華科的學生，是教科院的一份子，我們來自五湖四海，彙聚在這座地處長江之濱的城 —— 武漢。雖然不能像一線社區工作者、公安幹警、醫護工作人員一樣在抗疫一線戰鬥，但是我們依托自身的專業優勢，立志為這些英雄守好後方堡壘。教科院組織公益支教小隊，參與人數達33，本次訪談我們重點邀請一位“石頭”老師與被服務家庭見面。三個月的緣分，六個月的思念，化為嘴角的一抹微笑。

不僅是劉莉女士評價我們志願者的大愛志願，梁忠老師、高揚、王新豔女士都肯定了九零後、零零後在這場戰役中的付出，表示了對教科院公益支教小隊的肯定與感謝。或許下一對志願者和服務家庭的見面還未知期，但是我們的心中有彼此，心中有愛。當這個國家、這座城市需要我們的時候，當你們需要我們的時候，我們就會出現！

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