現在的家庭多是一個孩子或者兩個孩子，每一位家長都力求給孩子起一個滿意的名字。好名字應該寫起來便捷美觀，解起來寓意深長，叫起來和諧悅耳，而不應該有兩種以上的讀音，令人無所适從。所以，起名不宜用多音字。

我國的姓氏多半屬于單音字。也有個别姓氏屬于多音字，姓氏的多音是無可奈何的，比如樂字，即可讀「yue」， 又可讀「le]。 如果是名，并沒有一定的标準， 比如「張樂」，讀成快樂或者音樂的聲都可以，而當以樂字當姓時，雖然亦是兩種讀音均可，後其卻為兩個分支。「yue」 者主要分布在北方，「le」 者則多在南方。「張樂」，一般讀作快樂的樂聲，因為快樂與音樂的兩個聲，與張合在一起用快樂的樂聲更有韻律。 某地有一個學生名叫樂樂樂，老師上課時卻不知該怎麼叫他，老師居然讓這個名字給難住了。這個名字的3個字都是多音字，可有8種讀法，若有興趣可以自行排列一下。

名字的拟定是完全可以避免這種麻煩的。看來這個學生的父母在起名字時是有一定想法的，一個名字居然有8種讀音，在交際場合如何使用呢?到頭來别人想叫不敢叫，唯恐叫錯了被人恥笑，吃虧的還是自己。别人叫不上來，可以不叫，可以避開。但是對于孩子來說在以後的人生道路上肯定會失去很多機會。

一位老師将作家「賈平凹」念成「賈平凹(ao)」， 有兩位老師同時指正，說應念「賈平凹(wa)」， 因為作者小名叫[平娃」。那位老師立即反駁，說「凹」字早在1985年的審音表中就已統讀為「ao」， 「wa」 音已删去，至多僅存于地名。這兩位老師又說在大學裡，當代文學老師就念「賈平凹(wa)」 時，那位老師仍不甘示弱，說有關「 賈平凹」的讀法，電台還專門讨論過，結論是:不管「賈平凹」過去怎麼念，不管他本人的意見如何，為了祖國語言的純潔，現在都得念「賈平凹(ao)J。 争得不知道誰是誰非，以至于到今天很多人對大作家「賈平凹」的名字仍舊讀得膽戰心驚，能避免就避免。

名字中的多音字給人們的言語交際帶來了嚴重的障礙。其原因在于漢語中存在着大量的多音字，這些字該讀什麼音， 一般都根據它們的意義、詞性、使用範圍或語境來确定。漢字中存在着一字多音的現象。僅3500個常用漢字，就有250個多音字。這些多音字至少有兩個讀音:「參」有3個讀音(參觀) (參差) (人參)。如:王朝聞、周長傳、張重參。什麼時候讀甲音，什麼時候讀乙音，是要根據語言環境判斷出來的。

因此，考慮到多數讀音的便利，還是以少用多音字起名為好。一般不要用兩個多音字組詞起名，那将是麻煩上再加麻煩，讀音很難處理。如「周長傳」，這個名字有4種讀法，這怎麼得了?

以多音字起名，名字有兩個或更多的發音時就更容易讓人感到無所适從。當然我們并不是說起名絕對不能用多音字，但至少要使别人能夠确定其讀音，不至于讀錯。

起名若用多音字，會使名字難以準确讀出，産生名字歧義，甚至造成曲解。如「長傳」這個名字，讀法如果不同，字義也完全不一樣。

起名利用多音字與另字組合形成一定的語境義，讓人一目了然。例如:王重陽，「重」與「陽」組合在一起成「重陽」這一詞，便知「重」應讀chong (陽平)。 命名最重要的依據是義，古人在命名取字時因注重字義或其他因素而用了多音字;且取得的這些「名」與[字」是單「名單[字」又不能形成語境義，或者不能直接通過語境義判定其義其音，這些都會給今人讀古書、稱呼古人或了解命名的含義等帶來不便，也易造成誤讀與誤解。那麼，古人「名(字)」中這種多音現象如何确定呢?最根本的是弄清楚其命名的意圖。

所以，對于多音字應盡量回避。如果要用，最好通過聯綴成義的辦法标音讀。例如:崔樂天、樂章。前者通過「天」說明[樂」當讀le， 後者通過[章」 說明[樂」讀yue。它們都能用意義告訴你應該讀什麼。

總體來說，用多音字給孩子取名會造成很多誤解，不管是上學還是走上工作崗位，多音字名字都會給孩子帶來困擾。所以，咱們起名盡量不要給孩子用多音字。

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