生于憂患，死于安樂。

散文分析

出自(孟子)。憂患：憂愁、患難。安樂：安逸、享樂。指經常處于憂愁患難之中、能使人勤奮而得以生存：長期處于安逸享樂之中，能使人怠惰而緻死。也指一個國家在憂患中才能得到發展，如果沉溺不前，就會使國家衰落。形容人在不同境遇中生活，有不同的結果。憂患可以使擔當大任的人經得住苦難的考驗，可以促進人類社會不斷地向前發展。隻有心懷一定的危機感和憂慮感才能使我們在當今社會如此激烈的競争中得以生存，尋求立足之地!

口才舉例

例一：兒子對父親過分疼愛孫子、處處護着孫子的做法心裡有不同的看法，有一天，兒子和父親說：“有一個自然保護區原是鹿與狼共存的，為保護鹿不被狼吃掉，人們趕跑了所有的狼。不料，在“和平安甯環境中的鹿優哉遊哉，不再狂奔快跑了，體質明顯下降。不久便有許多鹿病死，人們隻得再把狼“請*回來。不久，鹿又生機煥發、充滿活力了。”

父親：“聽了你說的鹿和狼的故事，使我想起了我國一位古人的名言：‘生于憂患，死于安樂。'鹿為了免遭狼的吞噬，拼命奔跑，而在經常的奔跑中強健了體魄，提高了快跑的能力，更好地保存了自己。這就是‘生于憂患'，反之，狼的威脅消除了，鹿始終生活在優哉遊哉之中，結果體弱多病而緻送命，這豈不是‘死于安樂’”

兒子：“動物是如此，人又何嘗不是如此呢?現在我們的生活水平提高了，孩子又多是獨生子女，長輩視子女為心肝寶貝，愛護服侍到了無微不至的地步，孩子的吃穿用住都享有現成的、高标準的。孩子生長在優裕的環境裡，主觀上又不願和不能吃苦，這樣下去會有大出息嗎?”

父親：“看來我們這些做長輩的應該反思一下對孩子愛的分寸和方式了，應當讓孩子經常受鍛煉和考驗…

例二：兩粒種子躺在泥土裡，春天到了，一粒種子破土而出。而另一粒種了說到；“我沒那麼勇敢。我若向下紮根，也許會碰到岩石：我若向上長，也許會傷到我的莖，”于是它甘心呆在泥土裡。幾天後，它被一隻母雞吃掉了。

同樣的種子，同一片沃土，不同的遭遇，我們能從中得到什麼啟示呢?那就是常說的：生于憂患，而死于安樂也。

生長在同一片土地上，一顆種子敢于面對挑戰與困境，破土而出為自己開創了一個美好的未來。而另一顆種子，卻害怕挫折與磨難，甘心呆在自己的“安樂窩”裡，結果埋葬了自己。我們可以看出，困難與挑戰雖往往給人以挫折，卻也可以催人奮進，給人以力量；而安逸與保守雖可以暫時保身。但最終卻使人堕落而遭淘汰。有一句話說得好：苦，可以折磨人。也可以鍛煉人；蜜，可以養人，也可以害人。可見：人生于憂患，而死于安樂也。

早在兩千多年，孟子就寫到：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”古人更提出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身的說法。而李自成由得天下到失天下的過程為上面的說法提供了有力的佐證，幾乎每個中國人都深知這段曆史。都懂得生于憂患而死于失樂的道理。

可生活在競争日趨激烈的時代裡的中國人，是否真正地意識到了生存的危機與挑戰?看看身邊一些含着棒棒糖的“小皇帝”們，靠他們怎樣建設祖國的明天，怎樣使中國在國際競争中立于不敗之地啊?而當代很多家長卻口口聲聲“再苦也不能苦了孩子”，為他們營造了遮風擋雨的溫室。就真的是保護了他們嗎？

我們這代青年人是否應該考慮，我們又該如何對待自己的人生呢"有人說：痛苦是嚴格的老師，留給我們那麼多思索；挫折是碩大的磨刀石，使我們的青春變得鋒利。人活在逆境中并不可怕，可怕的是自己的怯懦。

那些溺愛孩子的家長們，别把孩子養成溫室的花朵：那些貪圖安逸的年輕人們，别甘心置身于安樂的角落。從古至今，置之死地而後生，貪圖安逸被滅亡就是鐵一樣的道理。

讓我們去做闖過暴風雨的花朵吧!隻有這樣的人，才有資格見到美麗的彩虹。畏懼困難而貪圖安逸，最終的下場就與那個躲在泥土裡的種子的下場一樣。

口才素質拓展：哲理故事的運用

哲理性強，有情節、有懸念、吸引人、含有一定哲理的故事，是适合聽衆口味的。在開學典禮上，一個校長在給學生講“把握機會”這個話題時先講了這樣一個故事：

一個信奉上帝的人，家鄉發大水後被水困在一個高地上。望着不斷上漲的大水，他堅信上帝一定會來救他。一隻木船過來了，船上的人讓他上船走，他說：“上帝會來救我的，你們先走吧。”一根木頭漂過來，圍着他打轉，但他心裡隻有上帝，對木頭視而不見，木頭漂走了，水繼續上漲，快到脖子的時候，一團草繩漂了過來，上面還有一個布條，布條上寫着“救命草”，但他仍對上帝癡心不改，朝着向他漂過來的草繩大喊：“滾開，别擋着上帝來就我的路。”草繩漂走了，水就要沒頂了，但他嘴裡依舊在喊：“上帝會來救我的，上帝會來救我的。”然而上帝始終也沒有來，他倒是自己去見了上帝。做責問上帝：“上帝，你怎麼不去救我呢?”上帝說：“孩子，我是沒去救你，可我給了你三次逃生的機會啊!第一次我給所派去了木船。第二次派去了木頭，第三次派去了草繩，一次次良機你怎麼都沒有把握住呢?看來你還不能大徹大悟，你還得繼續修煉呢!”

講到這裡，同學們都笑了。他們是在笑那人對上帝虔誠得近乎癡呆，見火候已到，校長繼續說：“我們雖然沒有被大水圍困的經曆，但我們生命中同樣有一次次機會需更好好把握。你選擇了上學，你就成功地把握住了繼續深造，提升自己知識、修養和才華的機會。應該怎樣利用這個機會?每個人都應該深入思考一下這個問題。能夠把握機會的人是強者，敢于創造機會的人是勇者，善于利用機會的人是智者。我們應該讓每一次機會在我們手中都閃耀出成功的光輝……”

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