全媒體記者 朱亞平

掌上鹹甯報道

從庫區好不容易考出去的大學生，又重新回到村裡任教；面對身邊一批又一批同事為進城奔走，她則選擇繼續在庫區紮根教育，默默奉獻。

1996年，全錦玲從大學畢業後回到母校通山縣大畈鎮闆橋小學，當上一名小學語文老師。26年如一日，全錦玲堅守在庫區教育一線。

“讓更多的孩子從庫區走出去，是我的夢想。”9月27日，全錦玲說，教育工作是她人生的價值，人生的幸福所在。

不忘初心，堅守三尺講台

薄薄晨霧如輕紗籠罩着通山縣大畈鎮闆橋小學的校園，隐約可見一位身着素衣的女子，貪黑早起，她就是全錦玲。

作為一名語文教師，全錦玲深愛着自己的本職工作。

一堂語文課上，臉色蒼白的全錦玲站在講台旁顫顫巍巍。45分鐘裡，全錦玲不願意浪費每一分鐘，積極與學生們互動，繪聲繪色為學生們講解課文以外的故事，幽默風趣的講解引來孩子們一陣陣笑聲。

下課時，高燒不退的全錦玲，因汗濕了衣服，溫度也稍微下降了一點。辦公室裡，同事們勸她早點回去休息，但全錦玲仍坐在辦公桌旁，将孩子們當天的作業批改完後，才扶着牆慢慢行走回到了家。

在工作中不請任何假是全錦玲多年來的習慣，加班加點也成了常态。全錦玲說：“學校老師少，孩子多。如果請假，這節課孩子們就要自習。孩子們不能因為我而落下一節課。”

教學中，全錦玲精益求精，深入鑽研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。她理想的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆闆，活潑而不散漫，自己教得省心，學生聽得盡興。

全錦玲家裡，一張書桌上放着《小學語文教學》《小學語文教學參考》等各類書籍。随手翻開其中一本，裡面都是全錦玲用紅色筆寫的見解和收獲。

在教學的前沿陣地，全錦玲努力實踐改革，積極響應語文閱讀的教學模式。除了閱讀，全錦玲還喜歡學習教育學、心理學等教育科學理論，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念。

擔任20多年班主任工作，全錦玲撰寫了多篇優秀教育教學論文，受到同行教師的好評。

教育是一份沉甸甸的責任，正是為了這份獨特的責任，全錦玲紮根農村，在母校一呆就是26年。現今社會物欲橫流，農村學校生源銳減及教學條件匮乏，身邊一批又一批同事為進城調動，她則繼續選擇在庫區紮根，默默奉獻。

不懈餘力，關愛學生成長

作為教師，全錦玲兢兢業業，帶着孩子們在文學的百花園盡情遨遊，而在課堂以外，她和孩子們是一起笑談天地今古的好友。

全錦玲說：“沒有愛就沒有教育。”“沒有不良少年，隻有不幸少年。”“老師要用放大鏡看孩子的優點。”

對于單親家庭的孩子，全錦玲從心靈上給予撫慰，了解他們的需求，傾聽他們的心聲，了解他們的生活需求等；遇到不講衛生的孩子，全錦玲會像母親一樣幫他們洗臉、洗頭；碰到調皮學生，她表現出的是寬容和耐心，悉心勸解。

每帶一個班級，全錦玲不僅能很快赢得學生的尊重和信任，而且能和她們建立和諧的師生關系。

學生有困難時，第一個想到的是全錦玲，心裡有了困惑第一個傾聽者也是全錦玲。她用科學民主的管理方法，創造了一個個優秀的班集體。2019年小升初考試中她帶的畢業班以總分第一的成績居全縣首位，多年來，她所帶的畢業班同樣是在縣内成績斐然。

課堂上，全錦玲對每個學生都充滿信心，相信他們一定能不斷完善、創造奇迹；批改作業時，字裡行間都流露着對學生的激勵與希望；備課時，想的是怎樣啟發他們敏捷準确地獲取新知識；閉目休息時，腦海中浮現的依然是學生可愛的身影。

全錦玲對學生的愛，不是沒有原則的。在她看來，尊重、信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚、褒獎飽含着愛，批評規勸也體現着愛。

在全錦玲的語文課堂上，有孩子們擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索，有對文學大師、語文老師的頂禮膜拜，也有對書本、對權威、對老師的挑戰和質疑……全錦玲關心和愛護着學生，努力為學生的健康成長搭建平台。

不知疲憊，建設最美校園

寬敞明亮的教室，偌大的體育場，嶄新的塑膠跑道，一群孩子正在體育場上着體育課……

“2017年以前的校園不是現在這樣的。”從教26年，全錦玲擔任闆橋小學校長11年，帶領一所農村初小，華麗轉身為大畈鎮辦學最好的村級完小。

2017年秋，闆橋小學恢複為完小，當時是學校最困難的時期，五大功能室需要配備齊全，設施設備需要改建，各項工作千頭萬緒，而學校的項目改建又隻能利用寒暑假進行。

節假日當别人遊山玩水，放松心情，享受生活的時候，全錦玲卻在協調項目改建事宜。

為了節約資金，全錦玲不但自己幹起了“小工”，甚至連家人動員來幫忙，最終在省紀委駐村工作隊的關心和幫助下，順利完成學校硬件的提升，短短幾年時間，闆橋小學由當時全鎮辦學條件最差的學校，躍升為全鎮辦學硬件最好的學校。

硬件上去了，如何抓軟件？為推動小學語文教育教學水平整體快速提升，全錦玲激發教師們在教育教學上的危機意識，凝聚教師們在教育教學上的職業正氣，釋放學生在學習上的潛在動力。

全錦玲在教育教學上積極推行“師生結對教學法”，倡導落實“課堂學案教學”，對每一位老師的教案、筆記進行抽檢。

全錦玲從細節入手，強化學校管理，端正教風，使教師面對現實，反思自己，提升自我，潛心育人，用心教書；重視培養學生的行為意識，注重塑造學生良好的品格，使校園充滿好學之風。通過“班級激勵機制”，提升學生自信，改變學生狀态。

在學校裡，全錦玲積極營造“肯吃苦、甘奉獻、勇擔當”的學校文化，得到全體教師的認同，努力打造出一支“能幹事，肯幹事，幹成事”的班子團隊和教研團隊。

近年來，通山縣大畈鎮闆橋小學先後榮獲先進單位、文明校園等榮譽稱号，培養了一大批優秀的學科骨幹教師，更是赢得了家長和社會的好口碑。

責編：劉念

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