“擇校”就是“擇師”

王營

在公衆心目中，哪些是教育需要優先解決的問題呢？中國青年報社會調查中心通過民意中國網和網易新聞中心，對2680名公衆的專項在線調查顯示，擇校、入園難和大學教育質量，已成為公衆眼中三大急需解決的教育難題。

此次調查顯示，在教育領域，68.3% 的人認為應優先“解決中小學擇校問題，推動教育公平”，65.2% 的人選擇“幼兒園收費高、入園難的問題”，58.9%的人選擇“提高大學教育質量”。

家長為什麼要為孩子擇校？農村孩子為什麼甯願交納巨額擇校費到城裡學校就讀？難道是農村學校辦學條件差？還是農村學校的環境不好？

随着“兩基”的普及和标準化學校建設的推進，客觀地說，農村學校的辦學條件不比城市學校差多少。拿我們這個地區來說，全縣農村中小學已全部實現樓房化，大多數學校的辦學條件已達到省市規範化學校的标準。在這種情況下，農村的孩子為什麼還要舍近求遠，紛紛到縣城學校就讀？我想，最關鍵的原因是城鄉學校師資水平差異較大，教育教學質量不平衡， “擇校” 其實就是“擇師”。

現在農村中小學師資狀況确實令人擔憂，一是年齡老化，有的偏遠小學教師平均年齡達50歲以上，精力和身體都不适合從事教學一線工作。二是學曆層次低，這些50多歲的教師大部分是由民辦教師轉正，沒有接受過正規的師範教育。三是學科結構不合理，有的老師既教語文，又教數學，農村小學普遍缺乏音體美專業老師。四是待遇低，教師流動性大，農村學校好不容易培養出一名優秀教師，但是由于工資、待遇等方面的問題，最後不得不流向城市。這樣的師資狀況，導緻農村中小學教育教學質量遠不及城市學校。哪一個家長不希望給自己的孩子找一位明白老師？家長為了孩子的前途，隻好花錢選擇城市學校了。

不僅如此，即使在城市學校内部，雖然名師雲集，家長“擇師”的傾向也愈演愈烈。每逢暑假後的新初一或新高一分班，家長不惜遞條子、托關系，要求學校把自己的孩子分到某某班、某某老師名下。有的班級人滿為患，有的班級則門前冷落。由此可見，無論是“擇校”，還是“擇班”，其實質都是“擇師”。

我們應理解家長這一樸實的願望，“擇師”一方面說明家長對優質教育的迫切需求，另一方面說明城鄉學校教師資源配置不公平。因此，解決“擇校”問題，隻要政府和教育行政部門公平配備師資，就能達到事半功倍的效果，這其中當然包括教師工資、待遇的公平，甚至可以多向農村教師傾斜。隻要能留得住優秀教師，有科學的管理和較高的質量，農村學校即使沒有漂亮的樓房，先進的設備，也一樣能成為家長的首選。

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