這兩天快速把第一單元遺留的口語交際、習作以及語文園地快速解決掉，希望我的文章可以幫助到家長朋友們，讓家中的小朋友更進一步！

看到文章的家長如果方便的話，可以帶着小朋友把語文課本翻到12頁，我們先看一下前兩段“春天到了，到處都生機勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個記錄卡吧。”

其實這裡提到給植物做個記錄卡，類似于我們的寫作提綱，給我們提供寫作思路。那我們就迎來了第一個任務：做記錄卡。看清楚要求哦，這張植物記錄卡中要包含植物的外形、顔色、氣味、作用等，我們要分條列項說清楚。

那我這裡肯定鼓勵小朋友确定好觀察對象之後，通過自己的觀察或者查找資料完成植物記錄卡，當然肯定也有比較懶的，直接在網上搜集答案，那這裡橙子老師就給大家提供幾個思路，可以仿照，如果如果如果你真的真的真的想不到，那可以将橙子老師的參考答案暫且借給你，希望你可以呈現出一篇完美的文章出來。

總之，我們選擇的植物可以是住所附近的，也可以是在其他地方看到的。可以寫植物的葉子,也可以寫植物的花朵，寫花朵時，可以從形狀、顔色、氣味這幾個方面着手。有些植物還可以寫寫其用途,有些植物還是一種品格的象征,如,梅——迎春怒放，象征不畏嚴寒;草——春日破土，象征頑強,有生命力;竹——春夏抽枝長葉，象征虛懷若谷、甯折不彎.....所以可以寫一寫它的象征意義。

1. 認真觀察，做好記錄。

确定好觀察對象後，調動視覺、觸覺、嗅覺、味覺等器官多角度觀察植物的特點,對植物的樣子、顔色、氣味等方面的特點進行細緻觀察。還可以觀察它的數量、大小、高矮等。

2.查找資料,全面了解。

可以查找植物的相關資料，或請教别人，更多地了解這種植物。如,藥用價值、環保作用等，從而完善對這種植物的認識。

3.動筆寫作，感受真實。

把記錄卡中的内容轉化成一篇習作，注意不是把記錄卡上的内容一一呈現出來，介紹要有層次,語言親切,充滿趣味。還要寫自己的感受,可以是當時自己想到的，也可以是身體的感受。

仙人球

媽媽是個養花迷，有一天，她又買了許多盆鮮花擺在了窗台上。其中，她最（寫出了媽媽對仙人球的喜愛程度。）喜愛的就是那盆翠綠的仙人球，可我卻一點兒也不喜歡它。瞧它呀，縮在灰色的花盆黑，圓頭圓腦，渾身是刺，頭上還長了個包，笨笨的，沒有茶花的姿态，沒有杜鵑的鮮豔，更沒有蘭花的芳香。（對仙人球進行描寫，說明自己不喜歡它的原因。）

可是後來我對它的看法改變了。寒假裡，我和媽媽去通遼，把養的花都交給鄰居照料,唯獨遺忘了那盆角落裡的仙人球。一個月後，我們回來時,我突然想起了那盆仙人球，以為它已經枯死了，連忙撒出來，一看，除了落了一層灰之外，它還是那麼蒼翠。（發現問題——仙人球在一個月沒有人給它澆水的情況下依然蒼翠。）

我不由得蹲下來仔細觀察它:主體像精緻的翡翠球,又像一個可愛的小刺猬。球的表面均勻地分布着一簇簇刺，上面都有細細的紋路。我想:在失去主人照顧的日子裡，它是如何挺過來的呢？我查完資料才明白，秘密就在仙人球的“大肚子”裡。原來，仙人球的“大肚子”裡儲備了許多水，沒有人給它澆水的這段時間，它就靠消耗“大肚子”裡的水分維持生命。另外，它的外形能适應幹燥的環境，它的刺就是葉子，不容易散發水分。這也是它能在沙漠裡生存的原因。（找到原因，揭示謎底）

仙人球雖然沒有妖娆的外形,沒有缤紛的色彩，沒有怡人的芬芳,但它生命力頑強，紮根沙漠，能與惡劣的環境作鬥争。仙人球這種堅韌不拔的精神不正是我們要學習的嗎？（指出仙人球的可貴之處，表達了自己的敬佩之情。）

結合以上橙子老師給出的思路，希望小朋友對于上面的内容隻是參考，橙子老師期待着你的完美超越。

我是橙子，一名語文老師，如果我的文章對各位家長同學們有所幫助，記得關注我，幫我點個贊評論哦！~~

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