本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元，是繼三年級“預測”後的第二個閱讀策略單元。運用提問策略進行閱讀，有助于改變學生被動閱讀狀态，培養積極思考的習慣深入理解文章内容。

《呼風喚雨的世紀》重在引導學生學習篩選對理解課文最有幫助的問題。

1、認識“喚，技”等12個生字，會寫“喚、紀”等15個字，會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。

2、能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

3、能借助問題理解課文内容。

4、能聯系生活實際理解課文最後一句話的含義。

本課要求認識的生字，可以随文識記。需要注意部分字的讀音。如，“賴、蘭”是邊音，“索”是平舌音。還可以利用形聲字的特點識記“喚、億、哲”。

要求會寫的15個字，可以在課後集中學習。關注個别生字的易錯筆畫，如紀”的右邊是“己”不是“已”；“億”的最後一筆是橫折彎鈎；“核”的右邊兩撇中第一撇長，第二撇短。

建議預習時不要直接查詞典，可以運用聯系上下文的方法先猜測，再通過查詞典驗證自己理解的是否正确。

本課要求掌握17個詞語。其中的“原子核、物質、哲學”可查資料理解。“世紀”可結合課文“在20世紀100年的時間裡”理解。“呼風喚雨、騰雲駕霧”，可說說讀到這些詞語想到了誰。其餘詞語可選擇幾個說句子。

（1）出乎意料：超出了人們預先的估計。

（2）發現：經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規律。

（3）發明：創造出的新事物或新方法。

（4）依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。

（5）騰雲駕霧：升上雲端，駕起雲霧，在天空行走。也形容行走速度極快或暈頭轉向。

（6）洞察：很清楚地觀察。

（7）光年：天文學上的一種距離單位。光在真空中1年内走過的路程為1光年，約等于94605億千米。

學習時，帶着問題邊讀邊思考。

本文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發展曆程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

本文共分為四部分。

第一部分（1自然段）課文開門見山，直接點題，用一句話概括了主要内容。

第二部分（2自然段）連續運用兩個設問句，指出科學技術對改變人類生活的現實意義。

第三部分（3-4自然段）列舉具體事例進行對比，展現出科學技術給人類生活帶來的巨大變化。

第四部分（5自然段）進一步闡明科學技術的發展将不斷改善我們的生活。

課文以簡短的篇幅，展現了跨越時空的豐富生活場景，人類正不斷從依賴自然走向主動創造，在20世紀一百年間利用科學技術創造了無數奇迹，改善了物質生活和精神文化生活。

課文例舉“程控電話”“因特網”等技術，形象說明科學技術改變着人們的生活，引用唐詩贊歎科學技術飛速發展取得的巨大成就，用名人話語強調是科學技術創造着人類的美好生活。這些内容，有利于同學們從不同角度提出自己的問題。

本課同樣在課文旁邊和課文後面呈現了學習夥伴提出的問題。這些問題角度豐富，有針對課文内容提出的，也有從得到的啟示角度提出的；有針對局部提出的，也有針對全文提出的。編排學習夥伴的問題，旨在幫助同學們打開思路，展開多角度思考，提出更多的問題。

課後第一題和第二題讓同學們仿照問題清單，分類整理提出的問題，是為了讓同學們們學習篩選出對理解課文最有幫助的問題。清單中列舉了三個問題，每個問題旁邊都有一句學習夥伴讨論時說的話，可以發現，有的問題對理解課文的幫助不大，有的問題指向課文内容的理解，還有的問題是對課文内容進行批判性思考的問題。

通過這樣的方式，引導同學們對提出的問題進行分析，能從大量問題中篩選出更有價值的問題，提高同學們提問的水平。省略号旨在啟發同學們提出更多有助于理解課文的問題。第三題引導同學們聯系生活實際，理解課文中重要的句子。

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