《指南》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒發展”。幼兒園教育環境是客觀存在、幼兒身處其中并深受影響的物質存在形式，為了能最大限度的發揮園所教育環境對隐性文化的顯性呈現功能，扶風縣第二幼兒園組織全體教師利用2021年寒假及2022年春季開學前的時間，以園所精神文化為基礎，對幼兒園保教樓内環境進行系統地設計、制作，用以促進幼兒和環境的有效互動，立體地呈現園所文化特色。

一、商榷規劃，制定方案

在艱澀的《詩經》中尋找原創靈感，從紛雜的靈感中理清思路，整體規劃，打磨細節，思維以及由思維而産生的思想的碰撞、從理論到實際操作的跨越、材料的處理和顔色的搭配、造型的刻畫和趣味的融入，無一不是教育智慧的體現和專業技能的運用。

夜以繼日

寫寫畫畫

争論、創新

我們從未放棄

從不将就

隻為

制作驚喜

呈現奇迹

二、環境創設、布置

去年年尾，年味漸濃的時候，我們沉浸于指尖藝術，一把刻刀、一支畫筆、幾種色彩······窗外寒冷寂靜的時候，這裡燈火通明，每天十幾個小時的高強度工作下，老師們認真踏實、積極主動，全力以赴。

藝術創作需要靈感，也需要專心緻志······

熱愛就在方寸間······

三、環創效果呈現

一樓：習禮知樂

我們用“感知”和“融合”诠釋對幼兒品德浸潤的教育方式，生活中常見的禮儀行為規範的物化讓幼兒随時随地感知、學習，進而融合，讓外在的行為要求内化成為自己的習慣，通過習禮知樂，做彬彬有禮的二幼點點。

二樓：追根溯源

“探索”、“發現”是二樓環創的焦點，探索、發現是幼兒擴展自我意識、延伸感知經驗的基礎手段。縱觀曆史長河，人類文明的進步就是在不斷地探索中發現真理、規律，并加以運用。扶風是周文化的發源地之一，周原膴膴、百堵皆興、赫赫宗周、朗雲扶搖四幅原創手工制作，濃縮了千百年間周文化的誕生、發展、傳承和創新的過程。

三樓：曆久彌新

“傳承”是優秀民族文化得以延續千年的基礎，“創新”是民族文化永葆青春活力的根本所在，我們希望二幼點點們能夠在養成良好生活習慣、學習習慣的基礎上，把目光投向更遙遠的未來，讓思維不再禁锢，讓思想閃耀在浩瀚的宇宙，成為一個有根基、有創新意識的現代化建設者。

體育精神系列——野蠻其體魄，文明其精神。

良好的體格、健康的體魄是一切活動的前提，當國民體育運動成為一種新的社會風尚，幼兒的體格鍛煉和體育精神的塑造是我們首先應當做到的。

紅色革命精神系列——何其有幸，生于華夏！

回望曆史，近代以來中華民族困難深重，但大難興邦，在黨的堅強領導下，一代又一代共産黨人前赴後繼，為建設一個富強民主、文明和諧的社會主義現代化國家不懈地努力奮鬥，長征精神、延安精神、抗洪搶險精神、航天精神、抗震救災精神以及抗疫精神等，是我們必須傳承并且發揚光大的精神瑰寶。一路坎坷、一路拼搏，隻為千裡江山永固，萬家燈火輝煌！

藝術創作系列——藝術使自然更完美。

藝術的世界裡總是無奇不有，老師的創意或來源于材料、或歸于畫面布局、或寫實、或寫意，集視覺美感和創新意識于一體，是視覺的盛宴，更是美學的現場展示。

心懷熱愛，

在最寒冷的時節；

等待草木萌發，

我們共赴山海！

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