人教版初中物理第一章我們已經結束了，從本文開始，我們一起來聊一聊第二章“聲現象”，本章内容非常簡單，可以說是初高中物理中最簡單的一節了，大部分知識均是由生活現象和實驗得出，因此均以識記位為主。

下面我們就來具體地看一下第一節内容：聲音的産生與傳播。本内内容主要講解了四個知識點，我們來一一講解一下。

聲源：正在發生的物體叫做聲源。這裡注意“正在”兩個字。

聲音是由物體振動産生的

生活中的例子有：

撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。

邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。

這兩個例子簡單易做，還能讓學生直觀地感受到正在發生的物體正在振動。

在物理中，我們可以挺過敲擊音叉，音叉發出聲音，來觀察音叉是否在振動。

因為，音叉的振動幅度較小，當距離音叉較遠的時候，用肉眼是很難觀察到音叉的振動的，因此在這裡我們物理實驗中使用了“轉換法”。

轉化法：将不易觀察到的微小形變（振動）放大，有利于我們進行觀察。

具體操作有兩種方式，一個是将敲擊後的音叉投入水中，通過觀察水花是否四濺，來判斷音叉是否正在振動。

第二種方法是将敲擊後的音叉靠近乒乓球，通過觀察乒乓球是否被彈開來判斷音叉是否正在振動。

這兩個小實驗也很容易操作，既可以由教師演示操作，也可以同學分小組完成。

大量的觀察、分析表明，聲音是由物體的振動産生的。

且振動停止，則發聲停止，但已經産生的聲音不會消失，會向遠處傳播。

1、弦樂器

像古琴、古筝、琵琶、小提琴、二胡、吉他等弦樂器，它們能夠發出優美的聲音主要是靠上面的琴弦振動。

2、管樂器

像笛子、箫等管樂器，它們則是靠管内“空氣柱”振動發出聲音的。

3、人

人說話發生聲音，不是靠喉頭，而是聲帶振動發聲，聲帶所在位置是在頸前喉頭處。

大家要注意，初中生一般處在“變聲期”，男生變聲期一般在14—16歲，到18歲可完成；女生大約在13—15歲，最遲到16歲左右。變聲期内一定要保護好聲帶，不可使聲帶受損，否則以後聲音會特别難聽哦。

4、知了

知了相信大家都非常熟悉，學名“十七年蟬”，通常會在土中待上幾年甚至十幾年，最長的是17年，因此而得名。也就是說，我們夏天看到的知了可是幾年前甚至十七年前的哦。那麼它靠什麼振動發聲呢？

知了的發音器在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動而發出聲音。有興趣的同學，夏天可以捕一隻知了去看一看，另外告訴大家，隻有雄蟬才會鳴叫，雌蟬是不會發聲的。

5、蜜蜂、蝈蝈、蚊子

這類昆蟲，是靠翅膀的振動發出聲音的。

夏天，我們聽到的蚊子的聲音是不是感覺特别刺耳？那其實是蚊子振動翅膀發出的聲音，蚊子飛行的速度約為每小時1.5km到2.5km左右，蚊子飛行時每秒翅膀振動594次左右。很震撼把！

6、蝴蝶

相信很多同學都在語文課中聽說過，蝴蝶煽動翅膀翩翩起舞，可我們從來沒有描述過蝴蝶振動發聲，蝴蝶也是靠翅膀振動發出聲音的，但是我們并不能聽見蝴蝶發出的聲音，至于為什麼，我們在這裡設置一個懸念，留待下一篇文章再談。

常見物體的發聲方式我們就簡單介紹到這裡。

一、聲音以聲波的形式向遠處傳播

聲波：振動使空氣形成了疏密相間的波動，向遠處傳播，這就是聲波。

可能大家對聲波不是很熟悉，那是因為空氣我們是看不見摸不着的。我們可以類比水波，這個相信大家都見過，往水中丢一顆小石子，我們會發現水會一圈一圈的向外擴散，那就是水波。

聲波的傳播過程跟水波的傳播相似，一個聲源正在發聲，周圍的空氣也會一圈一圈的向外擴散，那就是聲波。兩者的區别是，水波是水向外擴散，我們能夠看見；而聲波是空氣向外擴散，我們看不見。

聲波

聲波我們雖然用肉眼看不見，但是可以通過物理儀器——示波器進行觀察。示波器在高中會用到，在這裡我們不做中點講述，大家簡單了解即可。

聲音以聲波的形式向遠處傳播，雖然聲波我們看不見，但我們依然可以通過實驗觀察到現象。如下圖，準備兩個音叉，彼此之間不接觸，左邊的音叉和乒乓球挨着，當我們敲擊右邊的音叉時，我們可以看到乒乓球依然被左邊的音叉彈開了。

這說明，右邊的音叉振動使空氣形成了疏密相間的聲波向左邊傳播，傳播至左邊的音叉，使左邊的音叉也振動起來，從而使與左邊音叉挨着的乒乓球被彈開了。

二、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲

介質：聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質，傳聲的介質包括固體、液體、氣體等物質。

我們所說的“隔牆有耳”，說明固體是可以傳播聲音的；站在岸上的人說話，會把水中的魚吓跑，聲音也可以通過液體傳播到水下物體的耳中。而空氣因為看不見摸不着，因此我們平時并沒有注意到我們平時說話就是空氣傳送了聲音。

為此，在物理上我們設計了一個實驗去驗證空氣可以傳播聲音。将一個正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩内，逐漸抽出其中的空氣，觀察還能不能聽到響鈴的聲音。

值得大家注意的是，這個實驗是物理中第一個用到“理想實驗法”的實驗。

什麼是理想實驗法呢？理想實驗法是指對于一些物理結論，我們無法通過實驗直接得到，因此我們在實驗的基礎之上再加上合理的外推從而得到最終的結論，這樣的方法就叫做理想實驗法。

在這個實驗中，我們無法将玻璃罩内的空氣全部抽走，因此我們不能直接得到最終的結論。我們是通過這個實驗發現，随着空氣被抽出去的越來越多，我們聽到的響鈴的聲音也越來越微弱。最終合理外推，如果我們将玻璃罩内的空氣全部抽走，那我們将完全聽不到響鈴的聲音。

最終我們得到了實驗結論：聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。

在初中，隻有兩個實驗用到了“理想實驗法”：

1、真空不能傳聲實驗

2、牛頓第一定律實驗

現在随着科技的發展，我們人類已經登上了太空和月球，因此也就直接證實了真空是不能傳聲的，在太空上的宇航員即使面對面交流，也聽不到對方所說的内容，就是因為太空是真空，沒有聲音傳播的介質。

聲速顧名思義就是聲音傳播的速度，我們學習了速度的概念，是用來描述物體運動快慢的物理量，那麼聲速就是用來描述聲音傳播快慢的。聲速的大小跟介質種類和介質溫度兩個因素有關。

一、介質種類對聲速的影響

一般情況下，聲音在固體中傳播得最快，在液體中其次，在氣體中傳播的最慢。在這裡需要注意的是“一般情況下”，因為有特殊情況，聲音在軟木（固體）中的速度是小于在液體中的速度的，因此回答這個結論時，一定要加上“一般情況下”這幾個字。

二、介質溫度對聲速的影響

同一介質中，溫度越高，聲音傳播的速度越快。

1、回聲：聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射，反射回來的聲音就是回聲。

2、聽見回聲的條件：

當障礙物離人較遠時，發出的聲音經過較長的時間（大于0.1s）回到耳邊，人們能夠把回聲與原聲區分開，也就能夠聽見回聲了。

根據我們的計算可以知道，人距離障礙物至少17m遠的時候，人才能聽到回聲。

當障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，此時人們分辨不出原聲和回聲，但是因為原聲與回聲混合使聲音加強了，因此會覺得聲音更響亮。最直觀的感受，就是如果有人在電梯裡說話，那麼電梯裡的其他人就會覺得比平時說話的聲音要大，就是因為電梯裡四面光滑，聲音反射回去，與原聲混在一起了。

人聽見聲音的方式主要分為空氣傳播和骨傳導。

空氣傳播就是我們平時用耳朵聽聲音，那麼耳朵通過什麼途徑感知聲音呢？很多人可能在生物課上已經學習過了，我們來回顧一下。

外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動産生的信号經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信号傳給大腦，人就聽到了聲音。

在這個過程中，任何部分發生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞），人都會失去聽覺。

那什麼是骨傳導呢？

聲音可以通過頭骨、颌骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺。科學中把聲音的這種傳到方式叫做骨傳導。

我們其實可以自己體驗骨傳導的，取兩個棉花球塞住耳朵，用橡皮錘敲擊音叉，這時我們會發現基本聽不到音叉發出的聲音；這時再把振動的音叉尾部先後抵在前額、耳後的骨頭或牙齒上，我們就又能清楚地聽到音叉發出的聲音了。

生活中，我們梳頭、刷牙、吃餅幹發出的各種聲音就是通過骨傳導的方式進入大腦，從而産生聽覺的。

相信大家一定有過這樣的經曆，就是把自己的聲音錄下來去聽，結果發現自己的聲音很陌生，感覺跟不是自己說話一樣，那這是為什麼呢？

因為平時我們說話，自己聽是通過骨傳導的方式聽見聲音的；而别人聽我們說話時，則是通過空氣傳播的方式聽見聲音的。當我們把自己的聲音錄下來自己聽時，也是通過空氣傳播的方式聽見聲音。

因此你聽自己的錄音和别人聽見你的聲音是一樣，之所以你自己感覺不一樣，是因為之前，你聽自己的聲音都是通過骨傳導的方式，而聽錄音則是空氣傳播的方式，感覺當然不一樣啦。

現在明白了嗎？

本文是依照初中物理所講解的聲音，其實聲音涉及到的知識也是非常高深的，物理裡面就有聲學這個專業，大家有興趣的話，我們可以原理的角度聊一聊聲音。

以上就是本所所講的内容，希望對大家有所幫助，也希望大家能夠喜歡。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!