自2017年起，南京外國語學校及其一系列同體系學校開始啟用全新教材《English in Mind》，也就是那套讓學生和家長使用起來戰戰兢兢頗有難度的EIM。

今天為大家整理了《English in Mind》教材的獨特之處，給需要學習該課程的家長們做一個全面的參考。

圖上所示教材即為EIM

EIM 教材簡介

EIM全稱English in Mind，是劍橋大學出版社出版的原版英文教材。該系列共有六冊（Starter, Level 1-5），目标群體為青少年（12-18歲），注重英語核心素養（聽說讀寫，學習能力，思維品質以及文化認知）的全面提升。

該教材自2004年面世以來，曆經數次改版，更重要的是，經曆許多重點外國語學校，國際學校的日常英語教材的使用實證，足以體現該教材的綜合性、系統性、國際化。

它的内容足夠硬核，選材與時俱進，單元設計也非常精簡，每個單元都是圍繞一個主題展開的，從聽說讀寫四個方面進行相關知識的補充和強化。同時課文更多地介紹了國外的文化等其他教材沒有接觸的内容，可以說“EIM是符合中國學生認知水平最美國本土化的教材”。

EIM 特點簡述

1、以文本閱讀為重點

EIM教材的文本閱讀部分基本涵蓋了當篇所有的知識點，包括單詞、語法以及傳達的中心思想，文本語言更加精煉，所以在學習之前一定要将文本部分閱讀透徹，遇到的生詞要及時查找并熟記，同時對于文章中出現的較為陌生的句式用法記下來，對照當篇語法進行“還原式學習”，最好是能夠背誦文本内容。

2、單詞發散性學習

《English in Mind》相對于其他教材，生詞量是非常多的，所以對于單詞的學習也是重要的一個部分。不僅僅滿足于文本含義，家長們可以陪同孩子們進行資料查找豐富單詞含義，在用法方面加以擴展和延伸，要求孩子們及時搜索、摘抄和練習文中以及拓展的單詞。

3、通過文本聯想内容

在要求孩子們在按要求預習課本内容時，在參透文本的基礎上，聯想出相關的内容并嘗試使用同樣的單詞詞組、語法句式等表達出來，做到舉一反三，融會貫通，前期不一定要立馬作出反應并且表達出來，但是可以在筆記本上面做好記錄，通過課上課下導師引導并長時間的訓練就可以流暢應對。

4、注重口語表達

書中設有專門的Developing Speaking版塊，一般先通過圖片故事，引導孩子進入場景，學習口頭常用短語，進而鼓勵孩子表達自己的觀點。

EIM教材優勢

對比《新概念英語》教材的區别如下：

語法方面：EIM教材采用全英文的語法編寫方式

閱讀方面：EIM選材更貼近青少年的生活，采用時尚和吸引力的話題來激發學生的閱讀動力，更具實用性。新概念更多選取短而小的故事、傳統類詞彙居多。

聽力方面：EIM教材30%選取小說題材的故事，70%選取最新新聞電台節目聽力、奧斯卡獲獎歌曲、青少年之間的對話交流等。讓孩子不僅能在書中看故事，聽歌曲，還能從文章中學到人際關系的技巧。

寫作部分：EIM教材注重培養孩子的高端寫作能力，例如Formal letters(正式的信件) ，Article、Essay（論文）等實用文體。

口語方面：新概念更加注重課文的背誦積累與輸出。在EIM教材中，更注重培養孩子的即興思維與公衆演講能力。

本教材獨特亮點

一、注重英語核心素養（core competence）

1.語言能力:語言知識的複現率（反複複習） 語言技能的進階能力（難度提升）；

2.學習能力：study help（包含語法、詞彙、發音） 學習技巧；

3.文化品格：culture awareness，需要首先認知并了解文化；

4.思維品質：Bloom’s Taxonomy金字塔。

由下而上：remember, understand, apply, analyze, evaluate, create。

我們稱下面三個能力稱為 LOTs （low order thinking skills），上面三個能力稱為 HOTs （high order thinking skills），思維品質的培養需要在學習過程中逐漸由低階思維能力過渡到高階思維能力。

整套教材具有豐富的人文性，在學習語言的同時，能夠開闊學生的視野， 掌握學科知識。通過将布魯姆認知分類體系貫穿于整套教材，我們能确保學生在學習課程的同時，也能夠完成認知能力的逐步升級，培養其獨立思考能力和批判性思維。

二、文化背景

文化學習維度是根據對應的每兩個單元都會有culture in mind部分，教學邏輯為以下四大類：

1.know what（什麼是文化）

A way of life

A set of customs or traditions

A system of beliefs

A shared history or a set of experiences

2.know how

3.know why

4.know oneself

Culture in Mind闆塊覆蓋的内容非常廣泛，根據所在單元的内容進行拓展，包括各國青少年的習慣，神話故事，水資源的利用，國際組織等等。這部分的内容通過圖片和文章閱讀，帶領學生了解各個話題相關的文化知識，拓展知識面。

對标國際認可的通用英語五級測評體系和歐洲語言共同參考框架能力标準

EIM教材詳解

1、EIM的圖片豐富多彩

正文的每一頁都配有圖片，即便是抽象的語法欄目和聽力欄目也配有圖片和表格。而且所選取的圖片既有真實人物的照片，又有卡通照片，真正做到了圖文并茂。以第一級為例，翻開這本書，就像翻開了一本動畫版百科全書，充分體現了現代教育的多元智能觀。

2、話題選擇豐富多樣，符合學生特點

選材新穎，有針對性，符合青少年心理認知：教材中所選取的電影題材如Harry Potter哈利波特；音樂題材如樂隊U2，歌手麥當娜 等等；電影明星湯姆 克魯斯，皮爾斯 布魯斯南等；體育明星貝克漢姆等在我們當下的生活中還具有廣泛和深遠的影響力，與生活貼近度高。

3、語法知識靈活有趣，突出表意功能，全面培養英語核心素養

EIM的内容編排符合英語語言學習的規律，本着先輸入再輸出的原則，每課内容都是先安排READ AND LISTEN、GRAMMAR、VOCABULARY等輸入性欄目，再過渡到SPEAK、WRITE等輸出性欄目。

這本教材還特别關注語言知識的複現率（反複複習）和語言技能的進階能力（難度提升），不同階段層次讓學生有針對性學習，梯度提升，讓學生學習更快速，知識掌握更徹底。

各時态出現頻次

一般過去時複現與進階

4、詞彙學習形式多樣，緊扣課标要求，形成有效的思維訓練

EIM中的詞彙學習滲透在每一個欄目中，而且呈現方式靈活多樣。此外還有通過閱讀，文化背景等内容來學習詞彙。所有的詞彙都緊扣新課标學習要求，沒有什麼繁難偏怪的單詞。

Project 提供需要團隊合作的大型活動建議，同時，教學活動中需要學生參與調查收集工作，并且在文章練習中也需要學生動手協作完成，這樣不僅可以有效訓練學生的思維能力，對學生的思維認知有所提升。最終以口頭彙報、海報等形式展現成果。

在參與活動的過程中，學生既能鍛煉英語思維，又能提升團隊意識、溝通能力、領導能力和演講能力。

5、文化背景特色鮮明，體現美國本土化素質培養

EIM的模塊之内都将文化背景知識單獨設置，話題涉及外國日常生活的各個方面。

與此同時，教材的插圖和故事情節加入了較多美國文化的拓展，矯正學生對美國文化認知，讓學生能夠在中國課堂上感受美國文化素養，一方面可以提升學習樂趣，另一方面對學生以後出國留學、海外交流等有非常大的幫助。

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綜上所述，EIM不僅在廣泛的話題中，大大提升了學生的英語運用能力，擴展孩子們英語是用的場景；更通過文化闆塊，豐富學生的文化知識，掌握英語的文化精髓，發掘英語學習的樂趣！

從長遠來看，孩子學英文的意義本來就是用英文作為媒介，去了解這個世界，去溝通碰撞！了解語言背後的文化和習慣，會有利于我們更流利地掌握并熟練使用語言。

最後，希望這篇分享讓家長們了解EIM這套教材的神奇之處，讓孩子們在充滿興趣地探索過程中，不僅學會英語，更了解多元文化！

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