第一次當樓管

因為樓管老師暫時不在，所以學校讓我暫時代理他管一晚上。

以前沒有當樓管的時候，都覺得樓管這活太輕松了，不就打掃打掃衛生，開關一下學生宿舍的門嗎？這事兒任何人都幹得了。

可是當我幹了這一晚上，我才發現還不如當老師好。

學校規定晚9:45靜音，可是學生們在樓道裡依然我行我素，該洗頭的洗頭，該吃東西的吃東西，該刷牙的刷牙，該溜達的溜達。

我一看就氣不打一處來。

于是我在樓道裡高聲喊:“大家趕緊回宿舍，靜音了。”

多數同學還能趕緊行動，但仍有個别同學，在水房裡，不緊不慢地洗着腳。

我告訴洗腳的同學，“你倆洗完之後在外面站着。”

當我去管别的宿舍的時候，我發現，那兩個洗腳的同學洗完之後，依然回了自己的宿舍。

我顧不上管他倆，而是被其他宿舍的說話聲吸引了過去。

一會兒這個宿舍說話了，一會兒那個宿舍說話了，我把學校靜音的道理告訴給他們，學校是為了維護大家睡覺的時間，明天好有更多的精力投入到學習中，希望大家理解老師和學校的苦衷，配合老師和學校趕緊睡覺。

道理講完，扭身走了，可是過不了十分鐘，說話聲音又起來了。

我就這邊兒說了，那邊兒說，9:45~10:50說話聲就沒停過。

于是，我盯住一個宿舍不動。這個宿舍的學生不再說話，可是從另一頭卻傳來了說話聲。

我等了一會兒，說話聲不僅不停，反而越來越大，甚至是整個樓道都聽得見。

我快速的走過去，猛的推開門，抓住說話的同學。

“你穿上衣服下來！”

這名同學乖乖的穿上衣服，跟着我來到了門房。

站在那裡一動不動，我請他坐下，也仍然一動不動，不說一句話。

我開始忙我的工作——備課，寫教案，看作業。

這個學生在旁邊一直站着，一句話也不說。

到了淩晨1:30，備完了課，我問他。

“你有什麼想說的嗎？”

他搖搖頭。

“你沒有什麼可說的，那我也沒有什麼可說的，你就站着吧，如果累了 ，可以坐下。”

我看他把頭瑟縮在衣服裡，可能有些冷，于是說:“你坐下來，跟我說說你為什麼說話吧。”

他還是不說話。

于是我說:“那咱就這樣耗着，一直耗到天亮上早讀，行嗎？ ”

他搖搖頭。

我問他:“你想說什麼？”他一語不發。

我轉換了話題，“你父母是幹什麼的？”

這時，他說話了，“做買賣的。”

“有兄妹嗎？”

“有一個妹妹，三歲了。”

“那父母顧不上管你，是嗎？”

“是的。”

“那你覺得，在學校裡怎麼做，才能讓父母放心呢？”

“好好學習。”

“既然知道好好學習，那就應該遵守學校的紀律，好好睡覺，才能保障學習的時間。”

他第一次點了點頭。

“你在班裡考多少名？”

“二十七八名。”

“一共多少人？”

“五十幾個人。”

“你對這個現狀滿意嗎？”

“不滿意。”

“那你想考多少名？”

“二十名。”

“二十名，能考一個什麼樣的學校？”

“不知道。”

“如果你對自己的目标都不清楚，如何去奮鬥呢？”

他又一次低下了頭。

“你覺得今天晚上你做的對嗎？”

“不對。”

“今天你說話了，違反了紀律，你替換那些值班的同學，什麼時候你發現了其他說話的同學 ，再來替換了你，你再正常晚休。”

“有意見嗎？”

“沒有。”

送走這個同學 ，已經淩晨兩點。

我不知什麼時候睡着了，模模糊糊聽的外面又有了洗臉、說話的聲音。

我知道，該上早讀了，學生們已經起來了。

于是我趕緊穿好衣服，起來查學生宿舍。

生平第一次當樓管，真不容易呀！你看這一宿過的。

我在想，有一個什麼樣的方法可以做通所有住校生的思想工作呢？

學生的惰性、拖延症、叛逆心理 ，是一個永遠的話題，不同的孩子，來自不同的家庭，這些習慣的養成和産生的土壤都不一樣，沒有什麼高招，隻有根據學生具體實際情況 ，去處理的具體辦法。

相對比上課來說，做好學生的思想工作，真是比登天還難。

身為教師，又不得不面對這樣棘手的問題，也不能急躁、武斷、任性，還得針對學生的具體情況耐心加以剖析，化解疙瘩，提升認識，求得學習進步。

教學是一門藝術，真的是一門雕刻人心靈的藝術啊。

因為，有人說，教師是人類心靈的工程師，此話不假。

這裡面沒有功名利祿，有的是對學生的思維、思想、心理的研究。

不同的人，采用的方法不一樣。瑣碎而又細膩，複雜而又簡單，煩亂而又單純。

我相信，靜下心來，仔細思考方法，保持做老師的善良，什麼問題都可以化解，因為人心都是肉長的。

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