從1到5，你可以讓他自己想：
二二就是兩個二相加，
三三就是三個三相加，
四四就是四個四個加，
五五就是五個五個加，
孩子如果了解了乘法的意義，就可以很快找到得數怎樣來的，然後幫助孩子尋找積的規律讓孩子巧記。這樣他們會很快掌握。
有的特殊的挑出來：如
三八二十四與四六二十四對六七四十二；
二七十四對五八四十；
四九三十六與六六三十六對七九六十三；
二九十八與三六十八對九九八十一；
三四十二與二六十二對四五二十；
六九五十四對五九四十五；
八九七十二對三九二十七；
後面的得數都是反過來的。
二八十六與四四十六得數一樣（上面的幾個“與”得數一樣的挑出來，以後的數學題上會出現這樣的題目——寫幾個不同的算式使得積是一樣的）
比較特殊，也好記：
你可以讓孩子伸開雙手，一九讓他彎下左手拇指，看兩隻手剩下九就得九；
二九你讓他彎下左手第二個手指，彎下的手指左邊剩下1個作為十位數，右邊剩下8個作個位數就得十八；
三九你讓他彎下左手第三個手指，彎下的左邊有2個右邊有7個，所以是二十七......以此類推，很快掌握。
幾個特殊的也要記住：
5×3=15；6×6=36；8×6=48；2×6=12；4×6=24；
5×5=25；5×7=35；5×9=45。
這些算式的第一個乘數與積的個位數相同，以後會做到類似的題目：
把以下的方框填上相同的數（或整十數）使等式成立：
□×3=1□；□×6=4□...
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