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The 24 Solar Terms

遷徙的鳥、洄遊的魚、蓬勃生長的花草，這些不止存在于童話繪本中，而是與我們共同構成了大千世界。走進自然，學習自然，關照自身，是自然教育的真意所在。

在我國，北京是最早開展自然教育的城市之一，市園林綠化局十餘年來培育了知名度很高的教育基地、品牌活動和人才體系。2022年9月，中國自然教育大會在京舉辦，大會一緻通過《北京宣言》，發出了“一起向自然”的号召。

首都北京，正以獨特的方式，诠釋着“人與自然和諧共生的現代化”。

森林音樂會 市園林綠化局供圖

在森林中做手工 市園林綠化局供圖

辨認春花 市園林綠化局供圖

森林閱讀 何建勇攝

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療愈“自然缺失症”

森林是人類的原鄉。

在漫長歲月裡，城市的“去自然化”傾向曾非常強烈，以至于人和自然漸漸疏離：森林荒野步步後退，鄉野田園遠在郊區，河流為行洪而被裁彎取直。再後來，電子産品的滲透更是加劇了這種現象，隔着大大小小的電子屏幕，三秋桂子、十裡荷花都變得蒼白遙遠。

最早完成工業化、城市化的國家和地區，也最先感受到“自然缺失症”的存在。

1948年，世界自然保護聯盟（IUCN）巴黎會議首次提出了“環境教育”的概念。上世紀70年代，聯合國舉辦的幾次重大環境會議，提倡環境教育，各國逐漸形成共識：要讓人們認識、學習身處的環境，以及組成環境的所有生物和非生物要素之間的關系。美國作家理查德·洛夫提出了“自然缺失症”，給全世界帶來很大的震撼。

1990年以來，很多國家和地區都做出了自然教育的相關嘗試。比如德國以法律形式規定，必須将教育作為森林公園的一項基本功能，并讓各年齡段、各類人群參與。日本在1996年提出“充實青少年野外教育”，陸續建了28所青少年自然之家。韓國2011年制定《森林教育促進法》，通過發展森林教育讓市民獲得關于森林的正确知識和價值觀。

“在不同國家和地區，自然教育有不同的名稱。比如環境教育、森林體驗、野外教育、戶外探索等。”市園林綠化局宣傳中心相關領導介紹，概念雖然紛繁，其指向卻是一緻的，都是呼籲更多人走進自然、認識自然。“我們要去認識一朵花、一隻鳥，或是幾片苔藓，因為每一種生命都自有其價值。認識自然，從而去反思生命、建立更好的生活态度，這是自然教育的意義所在。”

在首都北京，自然教育更可謂恰逢其時。

如果放在十多年前，這是一件稍顯奢侈的事情。當時，北京的森林大多分布在郊區，山高路遠；中心城的公園綠地以人造園林為主，好看歸好看，野趣終是不足。

如今，情況迥然不同了！十年間，京城累計新增造林綠化面積241.9萬畝，相當于增加了237個奧森公園，城市森林覆蓋率由38.6%提高到44.8%。“近自然”的綠化理念廣泛推廣，栽樹種花不追求名貴、速生，也不需要齊刷刷的一般高，參差多态才有自然之美。好養活、壽命長、碳彙量大的鄉土樹被奉為上賓，能為小動物提供口糧的食源、蜜源植物，就更受青睐。

自然教育是涉及研學、教育、旅遊等多種業态的服務業。首都在擁有厚實的生态家底之外，經濟社會的快速發展，也為行業的蓬勃興起提供了不可或缺的條件。有數據顯示，當一個地區的人均GDP超3000美元，休憩旅遊的需求就會爆發式增長，這意味着越是經濟發達的地方，自然教育的需求就越大。

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讓森林更美更舒适

一片完全不事雕琢的野生林，極可能山高坡陡、雜蕪叢生，僅适合一些小衆的自然教育活動。而景觀更美、設施更完善的森林，則能夠為自然教育活動提供更安全的環境。

除了安全的考慮之外，天然的野生林往往隻具備生态功能，可以看風景、呼吸新鮮空氣，而若要使其發揮體驗、療養、教育、文化等諸多功能，則必須輔之以精心設計的人工設施，比如棧道、自然教育館、遊樂設施等。

因此，根據生态環境和公衆需求，本市因地制宜打造了一批自然教育基地。

距城區最近的國家森林公園——西山，就為自然教育提供了科學、舒适的空間。

半山腰的油松林經過疏伐，變得舒朗透氣，野生的多花胡枝子、小葉鼠李、繡線菊等花灌木漸漸冒了出來。一條800米長的自然觀察徑鑲嵌林間，由廢棄木樁、樹皮、石子鋪就，沿途有“野花大搜索”“護林員小測驗”“鳥巢小座”等17個遊戲項目，通俗易懂又充滿趣味。

别說孩子們了，就連大人也會忍不住駐足。市園林綠化局的調研顯示，遊客在此停留的平均時長達到了45分鐘。

再往山上走，是遊樂體驗區和健康休閑區。秋千、跷跷闆散落在油松林裡，還有一些簡易的木架，可以讓遊客做俯卧撐、仰卧起坐之類簡單的健身項目。此外，林間還專門為瑜伽、冥想、露營鋪設了場地。

八達嶺國家森林公園擁有本市首個森林體驗中心，2020年年底，一座主打森林康養的“森林之家”落成了。“暄軟的泥土、浩蕩的松風、枝頭跳來跳去的松鼠，都是開展森林康養的好基礎。”公園相關負責人曾用一串數字來說明：這裡植被覆蓋率達96%，森林覆蓋率達57%，擁有華北地區最大的一片暴馬丁香林。每年6月，每立方厘米空氣中負氧離子數量高達3650個。

踏訪“森林之家”時，正值一場大雪過後，油松林中的高大木屋宛如童話世界，透過大大的落地窗，能看到漫山遍野的積雪和密林。木屋共兩層，劃分為面談室、芳香療法區、手工教室、運動區、身體指标測量等幾大區域，還有一間小小的廚房，可用電爐制作簡餐。

此外，這裡還設有療養步道、木棧道、露營地、療養館、森林書吧、園藝驿站等，它們散落山間，相隔數百米至數公裡。豐富的設施讓遠道而來的人們有事兒做、有地兒玩。

北京冬奧會開幕前，一座生物多樣性展廳在松山國家級自然保護區落成了。展廳設種子世界、蘭花小品、松山之眼、金雕故事等展區，展現北京四季生物之多樣性。

近年來，本市共建成了八達嶺森林體驗中心、百望山步道、西山自然觀察徑、松山生物多樣性展廳、密雲長峪溝自然休養林等不同類型的自然教育基地和示範區。

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四季都有品牌活動

仿佛是一種儀式感，每年春夏，朱哲都要帶全家人聽一場森林音樂會。

她頭一次邂逅森林音樂會是五年前，逛西山時偶然碰到了，就跟着其他遊客一塊落座聆聽。“舞台在西山的一處小山坡上，周圍是蒼翠的森林和波斯菊花海。舞台和觀衆座椅都是就地取材，用疏伐下來的木頭做的。”朱哲至今記得，一曲琵琶和交響樂合奏的《金戈鐵馬》，混雜着青草和泥土的特殊氣息，開場就鎮住了大家。“環境很舒服，心情也很放松。我從前很少接觸高雅音樂，那次居然全程認真聽完了。”

這場音樂會太特别了。樂器材質以絲竹為主，如琵琶、古筝、竹笛、手鼓等，主持人還會見縫插針地普及森林知識。

“零碳”是森林音樂會十餘年來一以貫之的主題。園林綠化部門會對每場音樂會的人員、交通等産生的溫室氣體排放量進行核算，并采取營造碳彙林的措施，中和溫室氣體，實現音樂會“零排放”的目标。

目前，北京已在200餘個城市公園、森林公園、郊野公園和各類基地開展自然教育課程及活動。十年來，僅園林綠化部門就舉辦了近萬場活動，貫穿一年四季，輻射人群近百萬人次，很多活動都要秒殺、拼手速才能搶到。“零碳”音樂季、森林音樂會、森林大篷車、森林閱讀、研學科考等一系列生态體驗活動成為首都的綠色名片。

以森林音樂會為開端，朱哲開始頻繁帶女兒小蠻參與各類自然教育活動，有時是一節自然課，有時是去野外觀鳥，還有時是跟着老師做樹葉拓片等手工。

城市裡的孩子，隻知道擰開水龍頭就會有清水源源不斷流出來，但他們很少實地接觸山川、河流，更談不上觸景生情。“剛上小學時，小蠻隻認得大熊貓、丹頂鶴之類的保護動物——那是她打小兒就在書本上學到的。”朱哲說，但女兒對于身邊的小動物，比如一隻飛蛾、一條馬陸，卻顯得非常淡漠，甚至會惡作劇似的踩一腳。“如果孩子們對小生命都不懂得愛護，又何談愛護大熊貓呢？”

自然教育不是單純的知識灌輸，更重要的是，讓人們在親近自然中獲得情感力量，提高科學素養。如今的小蠻已經是小學高年級的學生了，她不僅認識很多常見的花木鳥獸，還跟着老師去京郊做森林資源調查，手腳并用爬進山林，學着打樣地、挖土壤截面、測林木郁閉度，一招一式，都透着專業。

朱哲也發現，女兒在一次次跟自然的互動中，掌握了很多實用的生存技能。“有一次我們一起去雲蒙山，迷路了。小蠻很鎮定，會熟練使用指南針。這可不比會做題簡單。”

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培養大自然的翻譯官

2022年秋，曾跟随一家資深自然教育機構的老師滄龍，在國家植物園上了一堂自然課，聽衆是十餘組親子家庭。

這場自然之旅從南院門口的玉蘭樹開始。雖然玉蘭花早已随春而逝，滄龍卻在幹枯的枝頭發現了寶貝——一枚枚灰黑色的、毛茸茸的芽鱗。“北京的春天，最早開花的就是玉蘭。這是因為早在前一年的秋天，就已經孕育出了花的芽鱗。”滄龍娓娓道來，“芽鱗還有一個用途：北京毛猴的身體就是用它制成的……”

一路走一路講，無意中闖入的小動物，更是成為好素材。當孩子們觀察一株雪松時，一隻小青蛙突然蹦到樹下東張西望，孩子們立馬興奮起來。“不要靠太近，這會吓到它。”滄龍壓低了聲音，示意大家留出更多空間，接着就講起了蛙的知識：“這是金線側褶蛙，它隻能往正前方跳，如果要調轉方向，得先原地蹦着轉動一下。蟾蜍就不是這樣，它能拐着彎跳。”

滄龍似乎永遠“問不倒”，短短幾百米的路程，他一口氣兒講了将近倆小時，生動有趣。大家認識了孑遺物種猬實、“植物界的大熊貓”水杉，途中還與一隻上蹿下跳的歐亞紅松鼠不期而遇，共同聆聽了兩隻繡眼鳥的清脆鳴叫。

“這條路線非常成熟了。不過每次上課前，我們還是要再來踏勘一次，看看植物的新變化。”滄龍介紹，大自然千變萬化，所以自然教育無法像語文、數學一樣，可以做到高度标準化，這就要求教師有極深厚的知識積累。以他所在的機構為例，十多位教師全是生物、地質等專業科班出身。

近年來，不少機構跨界進入自然教育領域，需要制定規範的行業标準，并建立科學的人才培養體系。在這些方面，北京同樣走在了全國前列。

市園林綠化局宣傳中心的邵丹多年從事自然教育方面的研究和實踐，在她看來，自然教育的從業者，應該是自然的翻譯官，需要有自然知識的深厚儲備和解說技巧，讓人們聽懂大自然的語言。“比如一隻花椒鳳蝶飛過來，一名好老師不僅能認得它，還能解釋這隻蝴蝶為什麼會出現在這裡、附近是不是有寄主等知識。總之，不是死記硬背百度百科的詞條，而是去诠釋萬物之間的關系。”

過去五年，市園林綠化系統總共培養了180多名自然解說員。頒布了《森林文化基地建設導則》等地方标準3部、團體标準2部，出版《自然體驗教育活動指南》等專著。

2022年9月，中國自然教育大會在北京舉辦。大會一緻通過《北京宣言》，倡議将每年7月的第2個星期六設立為全國自然日，并呼籲“希望全世界每一個人，都能回到自然的懷抱，享受自然的樂趣。”

随着“一起向自然”的理念不斷深入人心，自然教育也将翻開嶄新一頁。

專家觀點

自然教育無處不在

張玉鈞

跟自然一起成長是非常有必要的。日本曾經提出過少年的“17歲現象”，這個階段是在高中畢業之前，孩子們因面臨高考或即将走向社會而感到焦慮。研究發現，其深層次原因是他們從小成長在鋼筋水泥的叢林中，跟自然的接觸太少了。與之相對的是“昆蟲少年”，他們打小兒玩泥巴，跟昆蟲花草打交道，焦慮情緒和犯罪率都相對低。

很多國家都極重視自然對人的療愈作用。韓國甚至提出了“國民森林福祉”，也就是将森林療愈上升為一種勞保待遇，針對孕産婦、嬰幼兒、少年、中青年、老年人等群體，在全國布局可供他們療愈的森林。

2010年左右，北京市園林綠化部門開始借鑒韓國、日本、德國的經驗開展自然教育，這在我國是很先鋒的嘗試。十幾年時間過去了，北京的自然教育從零星、分散走向了系統，政府主管部門創造了很多的平台和場地。

自然教育是無處不在的。我們既可以去遠郊深山，觀察喬灌草的複合結構和土壤剖面，也可以在城裡的公園觀鳥、認識植物。針對兒童的自然教育，需要學校、家庭和社會共同參與。一家人吃飯的時候，家長就可以講解蔬菜是怎麼生長的，豆子是怎麼發芽的。值得注意的是，孩子們的自然教育不僅要認識和體驗自然，還應當增加戶外鍛煉，去強健體魄、磨煉意志。

來源：北京日報

排版：王洋

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