最近幾個貴州某學院的學生來咨詢我，他們做了一個在中學開設職業生涯規劃課的研究課題。

由此想到了一個問題，中學生到底應不應該做職業生涯規劃呢？

職業生涯規劃從一般的意義上講，簡單地說是有關一個人職業生涯的發展步驟、發展戰略戰術及階段性目标和總體目标實施的一個過程。随着時代的進步和發展，現在的中學生所具有的特點和父輩們上中學時的特點有了非常大的不同。

現今的中學生，他們學習的壓力很大，但他們的認知，比父輩們做中學生時的寬度和廣度，也增加了不少。現在的中學生更有創新精神，他們借助于互聯網和手機等現代化的傳播手段，能更容易地吸收和吸納更先進的教育理念、教育方法包括教育工具。同時，社會的發展也進一步加大了職場的競争，這是一個雙向的擠壓。

在這種擠壓加劇的情況之下，如果中學生在中學，主要是高中階段，如果沒有制定出自己的職業生涯規劃，那很顯然在他們報高考志願的時候就有可能所報志願和未來的職業生涯是脫節的，甚至是沒有任何關系的。

這也就造成了我們看到的，現在有的大學生在大學裡學的是他自己非常不喜歡的專業，沒有任何學習興趣，一時也沒有轉成專業的話，那怎麼學習呢？很多這樣的學生成績倒是能夠及格的，但實際上大學四年寶貴的時間裡，他沒有真正地投入到學習，最大的遺憾是沒有學到該有的學習方法和能力，這才是最可惜的。

在湖南衡陽實驗中學做公益講座

選錯專業的學生，在大學本科畢業的時候，有可能他這四年的學習都不是高質量的，同樣以這樣的狀态去跨考考研，一般的結果也不會太樂觀，同時這樣的學生如果走向職場，拿自己不喜歡的一個本科專業的背景，去求職的時候，加上自己也沒有什麼實踐經曆，那他自己的心裡也是不自信的。

中學生，尤其是高中階段的中學生，如果自己沒有一個清醒的職業生涯規劃意識，那在他的學習中，包括文理分科，包括怎麼培養自己的愛好和興趣，怎麼把興趣和愛好和未來從事的那個職業發生一個鍊接，這些都是會滞後的，由此也造成了人才的浪費，也使得這樣的學生在中學時代的學習并不是快樂的，有質量的，同樣學生的潛在學習能力和能量也沒有被激發出來。

因此我建議在中學階段，尤其是高中階段，要讓每個學生都能夠着手制定出自己的職業生涯規劃來，或者起碼要思考這樣的問題，要關注有關職業生涯規劃的理論和知識。

在内蒙古一所中學做職業生涯規劃公益講座

但就目前全國的情況來看，職業生涯規劃隻在本科階段作為高校必修課，在中學階段并沒有全面地鋪開，隻是有些地區、有些學校關注到了這個問題，但絕大部分地區其實隻是把職業生涯規劃這門課就當成了一個講座，或者知識普及的分享，而沒有進行系統的教學和指導。這樣的結果就會造成一大批高中學生進入大學的時候，實際上他對自己的職業生涯，還沒有一個清醒的認識和設計。如果本科階段在職業生涯規劃方面的學習、教育和培訓，也嚴重滞後的話，那麼就會直接影響到了這個學生大學本科畢業的質量。

在北戴河一中做公益講座

以我多年進行職業生涯規劃教學、研究和培訓的經驗來看，在從中學階段，尤其是高中階段進行職業生涯規劃的相關教育、啟蒙和設計是非常必要的，不管學生本人還是家長、中學老師都應該高度關注這個問題。

中學生應該做職業生涯規劃。

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