小秋今年小學二年級，進入小學後，别說是孩子，就算是當媽的我，也時常心裡長草。眼看着别人家孩子特格強壯，我便尋思着怎麼給自己家孩子補充營養；眼看着别人家孩子文武雙全，我就也琢磨着帶兒子去武術班裡轉一轉；又羨慕别人家孩子練得一手好字，于是連打帶罵的将兒子趕進了寫字班。

别人家孩子大體上都是有見識的，他們侃侃而談，大方得體。我自然是急的，也擰着兒子的耳朵逼着他裝體面，也少不了要破費一番，帶孩子遊覽一番大好河山。

僅僅兩年的時光，兒子從此不争不搶，完全順從了我的意思，卻添了一句口頭語：我媽說。

三十年前，我被舅舅從熱鬧的城市，接到山東姥姥家，在哪裡渡過了我最懷念的時光。一個幹淨整潔的大院子，院子中一棵一人都抱不住的大樹，我住在這個院子的書房裡。書房不大，陳列的家具僅有一張床、一個衣櫃、一鬥書架和一副書桌。

剛開始，這些簡單得讓我失望的一切，都另我起了“逃離”之心。好像螞蚱一樣，不跳就不能活的我，簡直受不了這份清淨。可随着時光荏苒，蹦跶不動的自己也隻能融入其中。

慢慢的，我心裡那些“燈紅酒綠”變成了蘭蘭的天、清澈的水、成群的油鴨、彌漫在空氣裡的醉人的泥土和麥草混合的香。原本沖進大雨便狂喜的丫頭，轉眼就幻化成了“雨巷裡撐着油紙傘”優雅慢行的女子。

随和着哥哥姐姐們的讀書聲，我也如獲至寶似的，裝模作樣的捧着一本書來看。有時也會煞有介事的拿筆鋪紙，刷刷點點。再或者，幹脆對着書房裡的小窗發呆，久了，便注意起窗對面，青石牆上奮力的鑽出一點綠，搖曳着，讓我頓感生活的意義。

拉回思緒，看着眼前的兒子歪扭着身體坐在書桌前，一副無所事事的樣子，周圍書籍羅列，玩具成堆，文具各式各樣碼成一排。如此的花花世界啊，我的眼都亂了，孩子那裡還有一處安靜之所在。

正尋思着，手機鈴又響了，電話裡老公催着收拾行李“快快快，别的孩子都上了車了啊，咱們麻溜的，别耽誤時間啊”。

手忙腳亂的上了車，車裡除了狂浪的音樂，還是大人孩子的寒暄和嬉鬧。一個頭兩個大，卻突然清醒了似的。什麼是好的教育？多旅遊多見識？多看書多刷題？多上課後班，并堅持到底？

也許，這些都是教育，可卻不是最好的教育。最好的教育是給孩子一方淨土，然後潤物細無聲的讓他日漸“發起芽”來。

​就好像楊绛在訪問裡談起父親對自己的教育：父親說話入情入理，出口成章，我佩服又好奇。詢問秘訣，隻回答：多讀書罷了。媽媽平日操勞，一旦得閑，立即翻翻古典文學，現代小說，讀的津津有味。

我就學她的樣子。爸爸從不呵斥孩子，但卻在工作上表現的威武不屈。讓楊绛心生敬意。這便是最好的教育吧，無非是依葫蘆畫瓢， 簡單卻深入人心。

這會兒，我要下車打道回府嗎？不，既來之則安之，從此刻起，我心安便是孩子的心安；我甯靜，便是孩子的甯靜；周圍熙攘，我眼手相觀，一颦一笑，一舉一動皆是對孩子最好的教育。

隻可惜，悟道這些晚了而已，兒子已經九歲、十歲的小夥子。但依舊希望，成長不分前後，不分大小，隻要入心，便是最好的開始了。

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