少年領袖演說班·成都寒假冬令營

“無論怎麼鼓勵，他們就是不說話。”

哥倫比亞大學教育學教授林曉東，曾采訪美國頂尖大學共35位教授，幾乎所有教授對中國學生的印象，都有這麼一句話。

最後，林教授提出忠告：中國孩子最亟待提升的，是公開展示自己獨立觀點的能力。

這種現象，确實尤為普遍。生活中，我們常常能看到一些天資聰穎、滿懷想法的孩子，卻因為語言能力差、缺乏自信，表達的時候，變得結結巴巴，這樣家長們變得十分焦慮。

加之近年來高考向“大語文”改革，孩子語文知識積累、詞彙積累，也成為了當代家長亟待解決的問題，在這樣的大背景下，越來越多的家長希望通過為孩子報“演說班”的方式提升孩子表達能力。

那麼孩子幾歲學習演講合适？學習演講路上有哪些誤區？學習演講究竟有什麼用？針對家長們問到比較多的問題，天第書院為大家整理了答案。

問題一、孩子為什麼要學習演說？幾歲學合适？

無論男孩女孩，3~12歲都是兒童語言成長發育的關鍵時期，同時還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時期。

孩子不僅要能說，還要會說。在此階段，通過系統性訓練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。

此外，在此階段學習好的演說課程，還能起到提高孩子情商、提升寫作能力、增進親子感情的作用。

問題二、學習演講有哪些誤區？

★ 誤區一：學演講該完全順應孩子興趣

一項技能的塑造和培養，不是一蹴而就的。因此，語言學習不能僅靠孩子一時興趣，需要家長長期的督促與密切的配合。

★ 誤區二：孩子平常非常喜歡說話，應該不需要學習演講課程

好口才不等于“話多”，好的表達能力要做到“言之有序、言之有情”，而好的演講訓練會将情商教育、禮儀教育融入課程之中，針對每個孩子的特點，進行系統、長期、個性化的情智教育，從根本上幫助孩子解決表達的“短闆”,讓孩子不僅“能說”更要“會說”。

★ 誤區三：多讀書，就能有好口才

多讀書可以開闊孩子的眼界，提升孩子思維能力，對孩子講話的邏輯也很有幫助。但現實中，很多孩子缺少的不是知識，而是公開展示自己觀點的能力。隻有增加在口才方面訓練和實踐經曆，才能真正做到“言之有物、言之有理”。

★ 誤區四：練口才不需要培訓

好的演講口才是練出來的，不是聽來的。

古羅馬雄辯家西塞羅在最初的演講時，曾感到自己“臉色蒼白，四肢和整個心髒都在顫抖”，而美國演講家詹甯斯·伯瑞安說，當他第一次站在講台上時，他的“兩個膝蓋顫抖得碰到了一起”，而這兩位名人最終能成為雄辯家、演講家靠的也是無數次的訓練和實戰。

可見，系統的知識體系、固定的訓練機會對獲得好的口才來說至關重要。

問題三、學習演講究竟有什麼用？

★ 作用一：有利于改變自卑

會演講的孩子不自卑。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠得到提高，讓孩子勇于表現自己，有效增強孩子自信心，促進身心全面發展。‍

★ 作用二：有利于改變孩子内向的性格

性格内向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話，并且能夠當着很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達，性格也就随之更加開朗樂觀。

★ 作用三：提高孩子語文素養

2019、2020，高考連續兩年要求以發言稿、主持詞，演講稿等為題材進行寫作。高考把這種偏實用性的文體向大衆學生普及，也恰恰證明，語文學習會更加突出對于學生語文能力的應用上，即從寫作與閱讀理解，向語言表達轉變。

而演講訓練的結果往往會使孩子們“出口成章”，在演講訓練過程中，孩子們會積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，這不僅是對表達能力的提升，更能在潛移默化中提升孩子的語文素養。

★ 作用四：提到孩子思辨能力

近年來，《脫口秀大會》、《奇葩說》、《主持人大賽》等節目的火爆網絡，讓大衆再一次認識到演講的魅力。而每一期精彩的脫口秀、演講、辯論和主持背後蘊藏着的都是演講者對該問題深入思考。

少年演講訓練包括自我介紹、公衆演講、展品介紹、故事複講等多種形式，每一個次展示，都要求孩子善思考，能表達，會總結，并在展示過程中做到眼到、口到、耳到、心到，長期的口才鍛煉，有利于讓孩子成為有思想、有深度的人。

學會表達、敢于表達、樂于表達，必将使孩子終身受益。在天第書院體系中，我們将演講教育與學科教育、情商教育、傳統文化、時代潮流等相結合，讓孩子的演講能力、學習和素質培養互相促進，共同成長……

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