作為家長，我們最大的願望就是希望孩子能夠成材，但并不是所有孩子都能滿足父母的這份期許，并不是所有的孩子都有做學霸的“天賦”。

很多家長都想不通，自己明明那麼努力地督促孩子學習，為什麼孩子的成績還是一塌糊塗。

相反，有些家長對孩子采用“放養”政策，但是卻絲毫沒有影響孩子成為“學霸”。這讓人不禁發出了疑問：莫非學霸都是“天生”的？

很多人都喜歡把孩子的成績好壞歸功于“天生”上，一些家長認為孩子成績差就是“不夠聰明”，智商不夠。

學生成績的高低的确和智商有關系，但智商卻不是學生成績好壞的決定性因素。

有人調查了一些名校的學生，發現這些學生多數智商隻是在平均水平，并不是大學想的那樣智商超群。

他們成功的因素或許與智商有一定關系，但真正決定他們是否成為學霸，是否能進入名校的還要歸功于他們特殊的家庭。

有人曾在清華大學随機訪問，在詢問到他們的父母都從事何種職業是學生的答案，竟然意外地都重合了。

好幾位受訪學生都表示，自己的父母是老師或者是公務員，這個答案既在意料之中，又在意料之外。

我們不難發現，從小到大班級裡學習最好的學生，往往就是出自這兩種家庭，尤其是老師的孩子，成績就像是開了挂，讓人不禁懷疑是不是他們的老師父母，給他們開了小竈。

其實關于學生成績與父母職業的關系，早就有很多學者在研究了，有人針對“學霸”做了十年的深入調查，結果發現這些學霸學生的父母，多半是從事這幾種職業。

教師和公務員：在調查中發現，學霸出身教師和公務員家庭的比例最高，很多名校生的父母都是這兩種職業。

其中大家都熟知的“韋神”韋東奕，其父母都是大學的老師，他的爸爸正是“數學老師”，這或許也是韋東奕數學基因的由來。

企業管理人員：企業高管也上榜了，這類家庭往往父母學曆較高，經濟條件較好，學生在這樣的環境成長，很難不成才。

醫生：醫生家庭也是易出學霸的家庭，且子女繼續學醫的概率，要比普通家庭大得多，這大概就是耳濡目染吧。

看了學霸父母的職業以後，很多家長感歎：原來家長的職業，才是孩子真正的起跑線，孩子不成才父母也要負很大責任。

走進985高校，你會發現這些名校生并不是隻會學習的書呆子，他們很有規劃性，且學習效率很高。

他們将自己全部的時間都利用上，早起練聽力，白天上課、參加活動、運動，晚上再去圖書館自習。

這些好的學習習慣，往往是他們從高中階段，乃至從學前就已經養成的。而幫助他們養成這些好習慣的，就是他們的“父母”。

教師和公務員的家庭，其父母學曆通常都在本科以上，這對于60後和70後來說，已經是很高的學曆了。

他們清楚知道學習的重要性，會經常督促學生學習。尤其是老師們，他們知道如何教育子女才最有效果，有了正确的教育方法，教師家庭的孩子成為學霸的概率要更大。

至于其他家庭雖然嘴上說重視孩子的學習，但家庭的學習氛圍卻很差，家長不是在忙着看電視，就是忙着出去玩。

學生在這樣的環境下耳濡目染，學生也會覺得學習并不是什麼重要的事情，成績自然上不來。

公務員和教師的家庭就不一樣了，這類家長不是在備課就是在看報，家庭學習氛圍非常濃厚，孩子受到父母的影響也養成了看書學習的好習慣。

如果你并非公務員或教師，那麼在培養孩子時，要格外注重培養孩子的學習習慣，讓孩子赢在起跑線上。

端正學生對學習的态度：很多學生之所以不能成為學霸，并不是不夠聰明，或智商不夠，而是學生的心思根本沒在學習上。

如果孩子對學習的态度不夠端正，他們就會忽視學習，家長一定要及時擺正孩子的态度。

讓孩子養成自律學習的好習慣：養成自律學習的好習慣也很重要，可以幫孩子制定一個學習計劃表，讓孩子有規律地學習。

時間長了以後，孩子就會開始主動學習，不用家長再在後面督促了。

今日話題：大家覺得成為學霸和父母的職業有關嗎？

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