作者 l 有為雲

在電影《武狀元蘇乞兒》結局的部分，蘇乞兒經過激戰，用降龍十八掌打敗了對手，不料對方沒有死，又活了過來，因為降龍十八掌蘇乞兒隻學了十七掌，還不足以令對方斃命。

危難關頭，蘇乞兒想到了第十八掌，也就是把前十七掌連起來、合為一掌，這就是降龍十八掌最後一式，蘇乞兒最終用這一式解決了對手。

今天我們一起探讨教學相長，教其實也就是把之前學過的内容都加起來，整合輸出，這和降龍十八掌最後一式，有異曲同工之妙。

什麼叫教學相長呢？

教學相長這個詞原本出自《禮記》，意思是教和學是互相促進的。

人們總說教學、教學活動，教學不是教學生，而是教和學兩個方面。教是傳授，學是學習，教和學不僅僅是對立統一的關系，教本身就是一種更高級的學。

因為人在教的過程中要充分調動和提取之前所學的知識，知識點之間要充分建立鍊接、形成合力，然後輸出出來，所以教一次人的知識就能鞏固和提高一次。

俞敏洪在經曆了兩次高考失利以後，因為在複讀班裡年齡最大，被老師指定做副班長，為了不辜負老師的期望，俞敏洪學習特别認真。俞敏洪是個熱心腸，作為副班長，他覺得有義務幫助成績較差的同學。

結果幫助同學不僅沒有浪費太多時間，反而在給同學講授的過程中再次鞏固了書本知識，俞敏洪自己的成績蹭蹭上漲，最後一戰成名，第三次高考考上了北大。

美國著名學者埃德加.戴爾（Edgar Dale）提出過一個著名的學習金字塔結構，它研究的是人們采用不同的學習方式，兩周以後還能記住的内容，其中聽講在兩周以後的知識保持率是5%，閱讀的保持率是10%，實驗的保持率是75%，而教導他人和即時應用的保持率是90%以上。

樊登曾經說過，看完一本書之後，過一段再回憶，隻能回憶起少量的内容，但是在錄制的時候講過一遍之後，這本書80%以上的内容就都記住了，這就是教的魅力。

教學相長，教本身就是一種更高級的學。

那我們該如何教呢？

一般來講，教主要有三種形式：1、解決問題；2、講授知識；3、傳播真理。

也就是我們上中學的時候都學過的，傳道授業解惑也，下面我們分别介紹。

01 解決問題

很多人會說，啊，我不會教啊！

怎麼不會呢？人人都會。你沒幫别人解決過問題嗎？别人問你個路，你告訴别人答案，這就叫教啊。

解決問題就是解惑。

解答别人的疑惑，這是最原始的教，隻不過這種教法相對簡單，隻需要知識的提取。

有的解惑不是提取這麼簡單，需要進行思考才能給出答案，很多人不愛思考，所以很多東西學過之後都停留在半認知狀态。

但是一旦别人向自己請教的時候，思考就會被動開啟，以前學過的知識被不斷地翻閱、檢索，建立鍊接和整合，最後問題一解決，以前的知識也梳理了一遍，而且認知和理解又加深了一層，這就是以教促學。

為什麼領導的能力一般都比下屬強呢？因為下屬愛把問題交給領導，領導就得啟動大腦進行思考，思考明白了還要教給下屬，這正是一個教學相長的過程。思考的問題多了能力就強了。

很多問題其實員工動動腦筋也能想明白，站在公司角度或者領導的角度這個問題該怎麼辦呢？其實也能想到答案，這隻是一個意識問題，很多人沒這個意識。

然後做出幾個方案去請示領導，讓領導做選擇題，這樣的員工成長是最快的，因為他把教學相長的機會留給了自己。

這就是第一種教，解惑，解惑就是解決問題。

02 講授知識

講授知識就是授業，這是最普遍的教法。

人們為了做好一個課題，往往需要查閱很多的資料，最後才能形成一個系統的東西，這個準備的過程本身就是一個學習的過程。

做過培訓的朋友都有這樣的經曆，為了完善一個課程，需要搜集很多的案例，在搜集的過程中有了新思路，再修改課程的架構，然後再完善相關的内容。

幾輪下來，出來的成品已經遠遠高于自己當初的水平了，而且是經過整理之後成系統的東西，教的準備過程其實就是一個自我升級的過程。

講授知識本身也是一次輸出，輸出才意味着一個完整的學習進程的結束，對于個人成體系的知識也好，未成體系的知識也好，講授無疑是一次重新的提取和強化。

就像從水井裡抽水一樣，随着井水源源不斷地被抽出，含水層的水會從沙縫裡迅速彙聚過來，重新把水井填滿。每次把知識講授完，人的大腦都會感覺異常清新，好像大腦空了之後又被新知識填滿，而且對知識理解得更透徹了。

如果是在大課堂上講授或者公開演講，那對人的提升就更大了。

很多人都有知識，但不一定成體系；有的人成體系，但不一定能講出來；有的人能講出來，但不一定精彩。

面對很多人講授的時候，對人的知識體系和綜合能力絕對是一次極大的考驗，人的知識鍊接能力、靈活反應能力、溝通表達能力，以及心理素質等等都會有極大的提高。這就是教學相長。

03 傳播真理

傳道授業解惑，道就是真理，西方叫真理，中國叫文化。傳道就是傳播真理，或者叫傳播文化。

有的人會奇怪，文化跟真理一樣嗎？文化不是古詩詞嗎？那叫文學。

文化是哲學背後的哲學，是知識背後的知識。一個人講課能深入到文化的層次，這種教法就叫傳道。

什麼叫深入到文化層次呢？就是能講出知識背後的東西。知識背後還有什麼東西呢？有很多東西，比如知識的共通性、互補性，為何求知、生命的意義，等等。

著名物理學家楊振甯曾經說過，學一個學科，不止是物理學，不但要掌握住它裡面的知識、定理和公理，更要掌握這些知識、定理和公理背後的意義、精神及其重要性，把裡面的基本價值觀掌握住，這才是真正做學問的精神。

這其實還不夠，如果能把其中的普遍原理提取出來，應用于其它領域，或者指導人生，這才叫做透了學問。教也是如此。

人的身心結構是由硬件、操作系統和應用軟件三塊構成的，如果一個人在講授專業知識的同時，還能升級人的操作系統，拓寬人的視野和格局，讓人的内心變得安甯和富足，或者讓人找到了人生的方向，那這種教就是傳道層次的教。

過去我們總說教師是人類靈魂的工程師，隻有到了傳道這個層次，才可以稱得上是靈魂的工程師。

當一個人掌握傳道這種教法的時候，他傳播的就不僅僅是知識，而是真理和文明，他的學識和思想就能得到終極的升華。

松下幸之助、張瑞敏、任正非、稻盛和夫都是這樣的人，他們都在不同的時間和地點用學識和思想點亮了周圍的人，也點亮了自己的事業和人生。

那我們如何做到傳道層次的教呢？我們之前的内容裡其實已經有了。

通過學習深入地認識事物的本質，認識人的身心和世界，再通過知識管理極大地豐富素材庫，然後才能做到深入淺出、旁征博引和融彙貫通。

懂得學才會懂得教，教又會極大地促進學。教學相長，這就是降龍十八掌最後一式。

以上就是今天的内容。

小結：

教和學是互相促進的，教本身就是一種更高級的學。

我們講了三種教的形式：傳道、授業、解惑。

解惑就是解決問題。

授業就是講授知識。

傳道就是傳播真理，或者叫傳播文化，文化是知識背後的知識。

- end -

作者|有為雲，公衆号有為雲（youwei_yun)，持續輸出哲學、教育、思維、文化、心理等精品内容，歡迎繼續關注。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!