寫清事情的“六要素”

叙事就是叙述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給别人看的，為了讓别人看明白你寫的事情，我們必須在叙事時把事情的來龍去脈交代清楚。

事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。對我們小學生來說，寫清一件事情的“六要素”，這是最起碼的基本功了。

寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢？可以說，沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然後再逐步寫出起因、經過、結果。但有時也可以變化，應根據寫作時的具體情況而定，不拘泥于一種格式。

下面為大家分享一些叙事作文寫作的小技巧，一起來看一下吧！

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情産生興趣，注意觀察事情的起因、過程和結果；觀察這件事中的人，他們的一言一行，要思索一些東西，随時将它們彙入自己思想的長河。

立意，就是确立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正确

就是要保證文章的感情和思想觀點正确。

（二）立意要專一

想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章隻能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心來寫。

（三）立意要新穎

作文要以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類内容，避開他人所常寫，寫别人所未寫。

即使同一寫作對象，總是可以換個角度切入，隻要我們打破思維的定式，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顔六色的天空裡構築屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指确立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

即立意要大處着眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

寫叙事的文章，首先要求熟悉這件事，别人問起來，自己能把事情的來龍去脈講清楚，要知根知底兒。隻有這樣才能對所記的事情印象深，感受才深。

自己經曆過的事情，自己應該熟悉，有的事情感受也深，就容易寫好。就是那些親眼所見或親耳所聞的事，同樣也可以寫好。

比如《少年閏土》中所記的幾件事，都是“我”聽閏土講的，作者用第一人稱寫出來，不也很真實、感人嗎？規勸同學們不要編造事件來寫，也不要寫那些道聽途說的事情，那樣寫出來既不真實，也不感人。

把事情寫清楚

有了感受深的事情，就有了寫叙事文章的内容。要把内容表達好，還必須注意把時間、地點、人物以及事情的起因、經過和結果交代清楚。

這也就是我們常說的記叙文六要素。六個要素既齊全，交代得又清楚，我們讀了印象很清晰。如果缺少一個要素，或交代得不清楚，文章就不完整，眉目就不清楚，可見要寫清楚一件事，交代清楚六要素是很重要的。

把事情寫具體

隻有把事情寫具體了，别人讀了才會明白是怎麼回事。當然強調寫具體，不是要求節節詳細，處處具體，那樣又犯了沒有詳略的毛病了。

這裡講的寫具體指的是根據表現中心思想的需要，選擇一些重要的環節，重要場面和重要人物，要加以具體的描寫。

比如《黃繼光》這篇課文，開頭一段簡明地交代了事情發生的時間、地點，以及上級下達的“天明之前奪下敵人占領的五九七•九高地”的命令，接着詳細地描述了黃繼光舍身炸敵人雕堡的經過。

在這部分裡對黃繼光的描寫是很具體的，對戰鬥場面的描寫也是具體的，因此戰鬥過程描寫得也就很具體了。結尾扼要地記述了黃繼光這樣做偉大意義。

把情節寫曲折

有的同學叙事生動感人，原因之一就是情節曲折，起伏叠宕，收到引人入勝的效果。“文似看山不喜平”這句話是很有道理的。

然而不少同學的作文寫不生動，究其原因是平鋪直叙，缺乏波折，盡管文章的主題明确，條理清楚，語句通順，使人讀了索然無味。

怎樣才能把情節寫曲折呢？這就需要鍛煉從生活實際中發現波折的眼力。

日常生活本來就是豐富多彩的，隻要留心，就會發現許許多多的差異。人有心情舒暢的時候，也有懊惱的時候，舒暢與懊惱的情緒變化就是差異。

由于不理解，經常産生各種各樣的誤會和矛盾，這就是事情的波折。記叙這些問題，如果我們隻簡單地從一個方面講，必然顯得膚淺單薄。如果從多方面反映，一段有一層開拓，一步比一步深入，使文章波瀾起伏，那麼就會豐富起來。

範文分析：

一件後悔的事

有一件事，我想把它當面地告訴大家。可是，我卻遲遲沒敢。這件事，我永遠也忘不了……

“對不起！對不起”我不停地說着，正為自己幹的事兒感到愧疚！事情是這樣的：一天晚上，媽媽叫我去倒垃圾，我爽快地答應了！可是，一到樓下，我就後悔了。天空遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二十一，就把垃圾放在張大爺的門口中，以便快速回家。一回家，媽媽就問我：“垃圾呢？”我撒了個謊：“倒了！”媽媽半信半疑地問：“真的嗎？”我這是理直氣壯但又心虛地回答：“真的，我沒騙你，我真把垃圾倒了！

第二天，張大爺一開門，就發現門口有一個垃圾袋，裡面裝滿了許多垃圾。他四處尋問左鄰右舍，都沒有人承認。一放學，有人說：”是誰呀！這麼缺德，把垃圾袋放到别人的門口讓别人來扔。“我一聽見，像個老鼠似的溜進家門，鬼鬼祟祟地跑進房間，正為自己做的事哦而想辦法。忽然，有人拍了拍我的肩膀，我吓了一跳，轉過身來，原來是媽媽。她說：“做錯了事，就應該承認錯誤，不能撒謊和欺騙别人。俗話說的好：若要人不知，除非己莫為！”媽媽的話使我恍然大悟。這下使我認錯的決心就更大了！

我敲了敲張大爺的門，他開了門就歡迎我，說：“喲！這不是子山嗎？怎麼有空到你張大爺的家來玩呢？”我一下子流出了眼淚，想不到，張大爺對我如此厚愛，我卻還傷害他！他說：“莫哭莫哭！有什麼不開心的事情給張爺爺說說。”我一五一十地把這件事講給了張爺爺聽！他說：“哦！原來是你搞的鬼，其實，我早已經知道了！那天，你放垃圾在我門口，我偷偷的在‘貓眼’裡看到了！爺爺為你知錯就改的精神而感到欣慰。因為，你已經長大了！知道做錯了是自己要勇于承認！”我做出了傷害張爺爺的事，可是爺爺他卻不記仇，反而還原諒了我，我真應該學習張爺爺這樣博大的胸懷，寬容别人的好品質。

這就是我做的蠢事，也是我最後悔的事。這件事終于說出來晰：通過媽媽教育，我決定認錯。

1.點評：

1.事件重點記叙詳細：我向張爺爺認錯，張爺爺原諒了我。

2. 結尾點明中心，照應标題。

2、重點：

從字數上就可以看出來，哪段的内容更多，哪段就是重點。

同學們，看看作者的詳略是怎麼安排的？

詳(詳寫)：哪些事情詳？找出來。

略(略寫)：哪些事情略？找出來。

3、開頭

說說你對這篇文章開頭的看法：

你能換一個更好的開頭嗎？試一試，寫在本子上。

你覺得開頭與下文的聯系如何？談一談自己的理解。

4、結尾

談談你對這篇文章結尾的看法。

如果是你寫，你是怎樣結尾的？試一試，寫在本子上。

5、語言

你覺得這篇文章的語言怎麼樣？談一談你的體會。

你能寫出更好、更生動的句子嗎？

6、題目

除了這個題目，你還可以換其它題目嗎？換一換。

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