中考體育訓練的痛苦似乎還曆曆在目，但是，小星不得不提醒你：你以為中考考完體育之後，就萬事大吉了嗎？體育可能比你想象中的還要重要！如果高考還要考體育，你覺得合理嗎？

9月17日，人民網官博發起了“體育要不要進高考”的調查，“體育”“高考”兩個在高中階段一直王不見王的項目，居然要攜手并進了？！

一時間，大家議論紛紛，尤其是中學生和中學生的家長們，更是時刻關注：

如果确定高考考體育，會對學生有什麼影響呢？這個政策的可行性如何呢？

其實近年來，青少年體質水平下降，已經成為了一個老生常談的問題。而通過政策加大對體育的重視，也不是從微博上一個調查開始的。

早在2012年，時任北京體育大學校長楊桦就曾提出，要将體育納入高考範圍之内。

他表示，相比20年前，如今我國青少年體質差了一大截。

因此，在現行升學考試制度下，應落實’每天鍛煉一小時’，把體育作為高考的必考科目，并與語、數、外等具有相同的分值。

這一提議在當時引起了不小的争議，各界人士紛紛發聲表明立場，但終歸反對聲音居多，未能成行。

據調查顯示，當今高中生、大學生體質健康呈下降趨勢。

原因顯而易見：中考體育考試杠杆效應結束後，學生體質達到頂峰，然而随着學生課業負擔加重，進入高中後學校體育課基本都成了自習課，學生也是忙于學習備考，節省一切可以節省的時間，包括體育鍛煉。這麼多綜合因素下來，正值青春健壯的高中生，體質逐漸下降，進而在高三和大一，達到最低值。

為此，國務院辦公廳在2019年印發《體育強國建設綱要》，各級單位也紛紛出台政策進行響應，體育教育受到空前重視。

“體育進高考”曾一度成為熱門話題。

今年1月，在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示：

針對德智體美勞中，一直被視為短闆的體育、美育和勞動教育，2020年要做到精準發力，推動教體相融合、劃出美育硬杠杠、構建勞動教育責任鍊條，讓“軟任務”變為“硬指标”。

兩會時，體育納入中高考必考科目，再次被提出。高考與體育的綁定可行性，也成了高考話題系列的一大重點。

很多家長贊成鍛煉但不贊成增加高考體育，表示孩子升上高中之後，學業壓力真的很大。平常也缺少體育鍛煉的時間，體育課也算是孩子釋放壓力的時候。但是如果加入高考必考科目，無疑是增加學生的負擔。而且對于身體條件不好的孩子而言，很可能阻礙他們上目标大學。

在學生看來，這就是變相加重負擔。雖然上了高中後，基本都忽視了體育鍛煉，甚至很多文化課都替代了體育課。但是要在原本九科的學習壓力之下，還要額外再抽空應試式的去體育鍛煉，真的大可不必了.......

去年，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在接受采訪，被問到這一問題時表示——推動體育進入高考，公平公正才是最重要的前提：高考牽一發動全身，因此，探索将體育列入高考錄取總分或者綜合素質評價體系，必須慎重而動，循序漸進。

廣東省深圳市翠園中學校長韓冬青認為：

高考是系統工程，拼學習，某種情況下是拼體力和意志品質，最後體力跟不上不行。強健的體魄，良好的心态，還有社交能力，缺一個都不是健康的人，增加體育鍛煉對這些都有很大的促進。

當然，在支持聲與建議之外，反對的聲音同樣不絕于耳。

有學者就直接表示——首先，“體育進高考”在實操性上就不可能；其次，這也成了一種新的“功利主義”。

專家還認為，當前我國中小學的體育課程教學也存在一些問題：

1、很多孩子對練“老幾樣”的體育課表示反感，他們更喜歡自由、輕松、項目選擇多元的體育課程。

2、當前普遍存在課堂體育項目“低級重複”“淺嘗辄止”，無法積極調動孩子的興趣和積極性。

3、與應試體育結合起來，則更将放松、鍛煉、勞逸結合的體育課，變成了“考試任務”。

這也是學生在進入高中後，對體育活動積極度不高的原因。

寫在最後：

在一百年前，蔡元培先生寫了一篇文章，其中提出‘完全人格’這樣一個概念。

他認為，完全人格的形成，首先需要的是體育。次年，他又把‘完全人格’解讀為‘健全人格’，他認為有四個‘育’才能讓人形成健全人格——體育、智育、德育、美育。體育，仍然是第一位。

所以，不論大家看法如何，最終決策如何，可以肯定的是，體育在很長時間内，都是幫助青少年健康成長的有力推手，這也需要整個社會的體育氛圍進一步提高。

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