前段時間收到錢老師的讀書分享任務，要求每位老師讀完《給教師的建議（第22章）》後，結合自己的教學事例寫一篇感受。從看到這個任務開始，就馬不停蹄的讀完了老師發的閱讀資料，但卻遲遲沒有動筆。在這期間，每每閑暇之餘，總是在思考，如何讓學生喜歡自己的學科，這個問題讓我陷入沉思，二十二章讀了好多遍，直至今天才開始動筆，心裡想了好多，也思考了好多。

讓學生喜歡一門學科，我覺得這個學科的老師是至關重要的，一門學科，最先把它傳導給學生，和學生最先接觸并深入了解的是老師，所以老師的個人魅力就特别重要。在這個過程中，讓我想起了白岩松說過的一句話“人格是最高的學位，想成為一個優秀的節目主持人，必須先成為一個具有優秀人格的人”，在這裡我想道理是相通的，要成為一名讓學生喜歡的具有魅力的老師，必須先要成為一個具有高尚人格的人，身正而傳教。

在教師的人格魅力上，我想有以下方面；一是具有高尚情操和厚德載物的胸懷。首先有一個正确的價值觀,并能夠容納學生的個性和缺點，要用欣賞的眼光看待每一個學生，讓他們在充滿溫暖和愛的氛圍中成長；第二是要有你所在學科博學的知識，一個老師如果對自己所在學科涉獵不多，難免會在教學中遇到尴尬，難以服衆而取信于學生，這樣的情況學生就會對老師産生排斥，久而久之，老師和學生之間的隔閡就會越來越大，所以博學多識，不斷的學習給自己充電，也是一個優秀的老師必不可少的。

第三是要建立和學生融洽的師生關系。在人與人之間的關系中，師生關系是最珍貴的，如果師生之間有一個良好的關系，那麼他們之間除了傳授知識外，還應該有友情在，所以很多珍貴的師生情，在他們畢業之後會更加彌足珍貴。要建立這樣的關系，我覺得老師在教學之餘，應該成為學生的向導，引領學生正确的價值觀，在他們的生活中也有恰到好處的幫助。前幾天有一位我教過的學生托學弟捎來一封信，他在信中說他好懷念在小學我給他們上課的時光，他一點都不喜歡現在的初中生活，因為總感覺老師和學生都特别陌生，除了學習再沒有什麼喜歡的。而在小學的那段時光，除了學習知識，他能深深感受到學校的快樂。每每在他感到困難的時侯，想辍學的時候，他就會想起我給他的鼓勵，繼續堅持下去。看完學生的信，我給他回複：“能想起老師曾經給你的鼓勵，和哪些快樂的學習時光，證明你已經成長了很多，初中的學習任務繁重，但希望你從中找到快樂，堅持下去，未來總會是一片海闊天空。”

最後是老師應該充分發掘學生的興趣。興趣是最好的老師，随着新課程改革的深入發展，在教學中有目的、有計劃的培養學生的思維能力，提高學生的素質，是每個老師十分關心的問題。因此，在教學中選擇适當的教學方法和手段，是非常必要的。比如在數學教學中，将數學知識具體化、生動化，甚至幽默化，使學生在輕松愉快的環境中理解并接受新知識。在每節課的導入教師可以用一兩分鐘時間聯系社會、生活實際，或者最新的科技動态，有意識激發學生興趣。還有應該根據小學生“喜玩”的心理特點，在課堂中設計有趣的遊戲，尊重學生的能動性。例如，在教學小學數學《可能性》一節内容時，我通過做摸棋子遊戲，來引出可能性事件。我設計三個盒子，每個盒子都裝着二十個圍棋子，第一個盒子全黑，第二個全白，第三個黑白相間，要求每位同學摸一次，然後把棋子放回，重複做五次，并記錄。通過這樣的遊戲讓學生體會事件的可能性。這樣做，使教學會變得生動有趣，從而也激發和培養了學生的興趣，調動了他們學習的積極性。

關于如何培養學生熱愛自己的學科，這應該是每一位教師探讨的永恒命題，寓教于樂，教師應不斷學習，不斷反思，真正做到熱愛教育，熱愛學生，道路且長，且行且學習。

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