教育學的各階段?我是勇往直前的楓葉KJ，點擊上方“關注”，每天為你分享教資考試的必備考點幹貨，今天小編就來說說關于教育學的各階段?下面更多詳細答案一起來看看吧!

教育學的各階段

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在淵源的人類曆史發展長河中，有一些大人物，為了人類教育學的萌芽做出了突出的貢獻，今天我們就來認識一下這些大boss，熟悉他們，與這些人類靈魂的工程師們做一次穿越時空的對話。

一、教育學的概述

教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門學科。

二、教育學的萌芽之中國萌芽階段的教育思想

1、（背景孔子出生在一個沒落的貴族）我國古代的大教育家孔子他的思想主要集中在著作《論語》一書中，

①他的學說核心是“仁”和“禮”，提出了“庶、教、富”即人口、财富、教育是立國之本，

②提倡有教無類（類似于現代的教育的全體性），

③提倡教育的目的是學而優則仕，整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六種教材，在孔子的教育思想中，把德育放在首位，

④教學原則與方法，學思行結合（學而不思則罔，思而不學則殆）、啟發誘導（不憤不啟，不悱不發）、因材施教；

2、孟子中國教育史上首次提倡“性善論”，主張“仁政”的教育思想，孟子施教的目的在于培養“治人的君子”；

3、荀子，主張“性惡論”，認為教育的作用是“化性起僞”（大概的意思是改造先天的惡，使其善）；

4、（草根出身）墨子主張“兼愛”、“非攻”，重視實用技術，提出了“素絲說”（染于蒼則蒼,染于黃則黃。所入者變,其色亦變,故染不可不慎也!）

5、老子道家主張“絕學”和“愚民”，認為“絕學無憂”。根據道法自然的哲學，無為而治的做教育。

6、《學記》寫作于戰國，是《禮記》中的一篇，作者樂正克，《學記》是中國乃至全世界最早一篇論述教育教學的論著。其中《學記》中包括教育與政治的關系（教化人民是治國第一要務）、教育的個體功能（教育促進個人成長）、預防性原則（提前預防，防止走偏路）、及時施救的原則（教育抓關鍵期）、循序漸進的原則（學習有順序性）、學習觀摩的原則（相互學習，共同促進）、長善救失的原則（發揚長處，補齊短處）、啟發誘導的原則（注意啟發引導）、藏息相輔的原則（動靜結合、勞逸結合）。

三、教育學的萌芽之西方萌芽階段的教育思想

當我們學習西方萌系階段的教育思想肯定會想到的師徒三人，西方第一人，他們具體是誰，請接着學習

1、（相傳蘇格拉底的母親是一個遠近聞名的接生婆，精于産婆術）蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的“問答法”而著名，這種教學方法又被稱為“産婆術”；

2、柏拉圖，蘇格拉底的學生，寫了一部著作《理想國》，他是“寓學習于遊戲”的最早提倡者；

3、亞裡士多德，他是柏拉圖的學生，亞曆山大的老師，寫了一部著作《政治學》，在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點（類似于中國的老子學說）；

4、昆體良，是古羅馬的教學法大師，是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，其代表作《雄辯術原理》，又叫》《論演說家的教育》，是西方最早的教育著作，也被譽為是古代西方的第一部教學法論著。

西方萌芽階段教育思想的記憶口訣，蘇格拉底愛問答是産婆，柏拉圖活在理想國裡愛玩遊戲，亞裡士多德愛自然政治，昆體良西方第一人。

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這是我之前寫的「教育學基礎」的一些知識，歡迎閱讀：教育學基礎知識到底怎麼學

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