數字的學習和一個單詞一樣，需要從音、形、意三個方面理解。
之前的文章我們講述了如何幫助孩子學習發音和數量含義的對應，這次我将詳細講解家長最頭疼的一件事情——孩子不會寫數字，總是前腳學了後腳忘。
其實，這種情況是在正常不過的了，孩子幼年處于語音系統快速發展的時期，有模仿學舌的天性。同時，孩子擁有極大的好奇心，願意多動手多嘗試。再加上生活中的使用頻率高，所以理解數字發音和含義也就比較快。
相比而言，對于數字的寫法，有些小朋友介入稍晚，并且數字的形又是約定俗成的人為規定，是沒有邏輯的标注符号。因此學習起來會比較困難。
難點1：同一數字教了好多遍就是不會寫
首先我要強調的是，4歲及以下的孩子不建議過早抓筆，影響孩子的骨骼和肌肉的發育，所以我們需要以認為主，以寫為輔。
認識一個新東西需要和已有的舊知識産生聯系，而小朋友的舊知識就是生活中或者畫冊裡見到的物品的樣子。所以在學習認識數字之前，最好已經給孩子看過和數字長相類似的物品或者圖片。這樣就方便建立新舊知識的聯系。後文會提供給大家記憶兒歌和數卡對應。
數字建形
練習卡片
對于所有的人類而言，遺忘是常态，反複記憶才是解決問題的辦法，所以作為家長我們要抑制自己的情緒，給孩子更充足的時間，理解孩子的難處。
以寫為輔，不是說不能寫。俗話說：好記性不如爛筆頭。動作的輔助作用也很關鍵。小朋友既然沒法抓筆，我們就使用自己的身體。用拳頭胳膊在空中寫，用手指小腳在土地上寫，用頭模拟筆畫做遊戲的寫……
哇，原來有這麼多方式都可以用呀~
而且，這樣孩子再也不會寫8的時候，筆順是兩個圓圈拼在一起了！
當然，作為家長你也可能遇到這樣的問題
難點2：教了新數字，之前會的數字就寫錯了
看樣子，你還不了解孩子記憶一個東西并沒有我們想象中的快。同時把多個數字給孩子一起學習，非但記不住，還很容易記混。比如你的孩子的2可能是左右相反的2，6和9總是混淆。
所以我們需要使用隔離法，也就是說3-5天就認一個數字，下一個周期複習之前學習的和唯一一個新的。對于容易混淆的除了用身體感受筆順之外，還可以使用一些順口溜，編故事。比如：“6有一根頭發，9有一條腿”
到此，基本上可以解決小朋友大部分的認數問題，如有其他疑問也可以在評論區留言探讨。小智專屬認數卡片電子版和歌曲音頻可以在頭條号回複消息“數卡”和“數字歌”獲取。
數字兒歌
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