昨天跟鄰居家媽媽聊天，她接了個電話，然後直接對着電話開罵：

“我跟你講過幾次不要忘帶東西了，怎麼還忘！能不能長點記性啊？”

批評完她家小孩丢三落四之後，她還是急急忙忙地跑去學校給孩子送作業。

等孩子放學回來，我問起這件事，他表現得滿不在乎：“大不了被媽媽多唠叨幾下嘛，反正我都習慣了，有什麼大不了的。”

這讓我非常驚訝。

孩子被批評之後，會認為自己已經為錯誤付出代價了。而媽媽每次都會幫忙收拾爛攤子，這會使孩子失去了一次次可以獨立解決實際問題的機會。

鄰居家的媽媽是在幫孩子解決問題，把本是孩子的責任攬到自己的身上，這讓孩子承擔不了自己犯錯的後果。

假如媽媽不去給孩子送作業，那麼孩子就會因為缺交作業被老師批評，可能還會被課代表登記缺交名字，影響期末成績。

這些後果在成年人眼中不算嚴重，可是對正在上學的孩子們來說，學校是他們一天呆着時間最長的地方，老師在他們心中是專業、威嚴的象征，提交作業是必須完成的日常任務。

缺交作業，就相當于我們在職場中丢了重要客戶的文件。

意識到自己錯誤行為産生的後果并主動承擔，孩子才能學會對自己負責。比如，孩子經曆過丢三落四帶來的後果，他才會出門之前認真檢查。

當然，孩子出現問題的時候，光讓他們體會到後果是不夠的，我們還要讓孩子參與解決問題。

“要解決這個問題，你應該要怎麼做？”

要注意了，我們不能給我們的問題預設答案，否則還是自己替孩子解決問題了。

不過，如果孩子實在想不出來，你可以給他一些提示。

比如，佩奇一家一起幫喬治找恐龍，找了很多地方都沒找到，豬爸爸先發現恐龍被喬治扔到了樹上，他沒有直接告訴孩子們，而是問喬治，你是不是把恐龍先生扔得太高一點了呢？佩奇因此發現恐龍被挂在了樹上，非常有成就感。

比如，孩子去學校之前要先把東西檢查好，如果再忘帶東西，你不會送到學校了。

不過，我們在實行的過程中可能會遇到一些阻力。比如，孩子還是會哭着給你打電話，讓你給送書。這該怎麼辦呢？

我們不要批評孩子，同時，我們不能因為孩子出現哼哼唧唧、失望、撒潑等不良情緒而打破規則。

我們一時的心軟，很可能會讓孩子失去培養責任感、鍛煉解決問題能力的機會。

最後，以一首讓我很有感觸的詩結束今天的文章，希望大家能有所啟發。

我愛你

如果前方有一條我曾經跌得面目全非的路

而你卻執意想要去

我希望我愛你的方式不是拉住你，讓你不能去

而是給你準備好最耐穿的鞋

備好雨傘

告訴你第二個路口很滑

第五街道有小偷

去吧

回來家裡有飯

以上。

,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!

查看全部