半天堤柳垂人暖，滿地江梅怯歲寒。坎坷一生何所用，它年湖海一漁竿。

巨星的誕生往往源于世間所有的包容和對他的寬宥，而天才的隕落則歸咎于輿論的追捧和塵世的冷漠。孔老夫子周遊列國，終究成為了萬世師表，而傷仲永卻終究是一事無成，淪為凡人。

古今中外天才的故事我們聽了不少，有縱橫一生，揚名于千古，流芳于百世的大家，也有少年天才，終究是郁郁不得志、潦倒一生的悲劇。無論是大江東去的蘇轼，還是奉旨填詞的柳永，或多或少都有些悲劇的色彩。

但要說到悲，恐怕沒有比威廉·詹姆斯·席德斯，更讓人感到傷感的了。

時至今日，或許已經有很少的人能記得起席德斯這個人了。

但在上世紀上半葉的美國，乃至整個西方世界，每每聽到這個名字，大多數人都會搖搖頭，發出一聲帶着不知道是什麼感情的歎息，是憐憫、是可惜也可能是感歎。

至于因何如此，那就要從席德斯的天才童年說起。對于大多人而言，剛剛出生6個月的時候，或許還不懂的牙牙學語，但他已經能說出簡單的英語詞彙了，而僅僅兩個月後，他就能指出月亮是地球的衛星，單就這一點，就不得不讓人感歎席德斯的天賦。

不過，他天才的童年遠遠不止于此。因為在席德斯剛剛一歲半的時候，就可以閱讀各種英文版的報紙了，更誇張的是2歲的時候，已經開始自學拉丁文。

僅僅一年之後，被世界稱之為最難學的語言之一的中文，也讓他納入了懷中。就這些成績，誰敢說席德斯不是個語言天才呢？

接下來的幾年裡，席德斯又把法語、希臘語等等都納入了自己的囊中，一個還不到十歲的孩子，已經掌握了8門外語。

但語言上的天賦，僅僅是體現這位少年天才的冰山一角，還五、六歲的時候，他又開始自學邏輯學、法學、解剖學等真正的理工學科。不得不默默地問一句，這到底是一位什麼樣的奇人。

更讓人瞠目結舌的是席德斯在7歲的那年就通過了哈佛大學醫學院的考試，僅僅兩年之後，又一次通過了哈佛的入學考試。哈佛在不少的青年人當中，本是一所可望而不可及的世界名校，然而對于席德斯來說，一切都是浮雲，隻要他想做。

在席德斯11歲的那年，哈佛大學的校長終于允許他進入哈佛接受大學的教育，經過五年的學習之後，最終拿到了哈佛文學博士的學位。

也正是這些童年的經曆，席德斯成為媒體和科學界的名人，整日地陷入到無上的光環當中，甚至有大學教授稱他将是可以預見的未來當中，最有前途的科學家。

蘇轼曾在《水調歌頭》中寫道“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”也許正是這種站在制高點的感覺，漸漸的讓席德斯厭倦了自己當下的生活，也讓他開始成為科學世界當中的逃避者。

剛剛從哈佛畢業的那幾年裡，席德斯一直留在哈佛，一邊從事教育工作，也一邊持續着自己的學習。雖然看起來一往如常，但席德斯所面臨的環境，漸漸的在影響着他的性格，甚至預演了他未來的悲劇。

在任教的那段日子裡，席德斯并不開心，因為他并不喜歡教學，而是喜歡在一個安靜的環境中從事着自己的科學研究。

但校方并沒有把這些看在眼裡，更沒有想到這個天才的教授，會被比他還要大的學生欺負。在席德斯21歲那年，他再也忍受不了這種生活，毅然決然地離開了哈佛。

席德斯放棄了他在哈佛在數學領域的研究學習，不久之後，又放棄了他正在進行的法學博士。作為一個熱血青年，他還加入到政治遊行當中，成為一名堅定的社會主義支持者，而他的這些舉動徹底激怒了他的父母。

席德斯的父母并沒有看到他性格上的異常，當席德斯開始進行哲學研究，提出自己的哲學主張時，遭到了父母瘋狂的打擊，不僅把他送進了療養院，甚至威脅他要将他送進精神病醫院。而此時的媒體還在不斷的追逐着席德斯的身影，沒有給他留下一絲的私人空間。

或許正是來自于社會和父母的壓力吧，席德斯漸漸的疏遠了自己的父母，就像古龍筆下的謝曉峰一樣，不願再提起那把自己最喜歡、也最擅長的劍。

席德斯離開了他所前半生所鐘愛的數學、文學、哲學等諸多領域，不斷的嘗試着改名換姓，用體力勞動來折磨和摧殘着自己。與其說他是對科學失去了興趣，倒不如說他想遠離名利給他帶來的困擾。

1944年7月的一天，席德斯突然得了腦中風，在搶救無效的情況下，離開了這個曾經帶給他榮耀，也讓他厭惡透頂的塵世。

這位兒童天才，也在曆史的煙塵當中漸漸的消散，失去了原來的魅力。這何嘗又不是一段人間四月的悲劇呢？但對于悲劇的始作俑者又是誰呢？席德斯真的是天才嗎？或許他的父母負有不可推卸的責任。

猶太人被認為是世界上最聰明的人種之一，席德斯的父母恰好都是猶太人。席德斯的父親鮑裡斯是美國著名的心理學教授，也是法學和哲學的博士。席德斯的母親曼德爾鮑姆則是一名醫學博士。說起來這絕對是一個學霸家族。

但鮑裡斯從來不認為席德斯的聰明才智是與生俱來的，他承認席德斯雖然比普通的孩子要聰明一些，但絕對稱不上天才。席德斯之所以在童年時代，能取得如此讓人矚目的成就，來源于他的幼教心理學研究。

他把自己的研究成果放在了自己的兒子身上，并且通過兒子的成長軌迹來驗證他這項研究的成果。

在席德斯還很小的時候，他就誘導席德斯進行合理的學習，培養他的自學能力。如果真如鮑裡斯所說的這樣，那席德斯的人生，絕對是這位不負責任的父親所造成的，是他成就了自己的兒子，也徹底毀了自己的兒子。

甚至讓人聯想到鮑裡斯隻是把兒子當做了一件實驗工具。

但這些都已經是過去式了，時至今日，當事人都早已離開了塵世，孰是孰非也也沒有讨論的價值。

隻是在故事當中，我們除了可憐這位奇才以外，也要認真地思考，對于孩子的教育究竟該從何着手。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!