德育是中小學教育工作的靈魂。然而德育本身是一項十分複雜、難度非常大的工作。因為它是專門影響學生心靈世界的事業，又受着衆多社會因素的交互影響，學生自身成長過程也具有複雜性和長期性，特别是在當前社會正在轉型期，社會生活發生着急劇的、多層面、多側面的變遷，德育受到了文化和價值多元化的猛烈沖擊，學校德育的要求與現實生活之間形成了較大反差，出現了德育“說起來重要，忙起來不要，幹起來忘掉”的現狀。
增強中小學德育工作的實效性的“六條途徑”:
1.要更新觀念，樹立德育的新理念。即樹立生活的德育觀，要從純粹的理性世界或理想世界中走出來，回歸豐富多彩的日常生活世界，構建生活的德育，樹立生态德育理念，樹立關懷的德育理念。教育者要把關懷作為德育的内在要求，去關注學生的生命，關注他們的情感世界，樹立智慧的德育理念。
2.要創新思路，實現“四個轉變”。即實現由約束性德育向發展型得育轉變，實現由單向式德育向雙向互動式德育的轉變，實現由單一德育模式向多樣化和個性化德語模式的轉變，實現由封閉式德育向開放式德育的轉變。
3.要拓寬路徑，改革教育方法。要繼承傳統的經過實踐證明是有效的教育途徑和方法。如說理疏導、榜樣示範、情感陶冶式、品德實踐式等。在學校德育實踐中，應結合實際需要，根據每種途徑和方法的不同特征，有針對性地選擇使用。
4.要在學校德育實踐中，做到多種途徑和方法的有機結合。各種途徑和方法能否得到實現，則主要取決于教育者能否根據學校德育的具體實際需要，充分考慮各種德育變量，活靈活機動的選擇使用。
5.在學校德育中必須增強直觀性和可操性。一方面選擇和運用多種途徑和方法，應體現直觀性，使每種途徑和方法具有形象性、生動性和感染性，以吸引學生的注意力。另一方面要增加中小學德育途徑和方法的可操作性，使每一種途徑和方法的操作要求、條件等再提出和驗證的過程中做到細緻一些。
6.學校要發揮主導作用，構建學校加強社會正向合力的德育工作網絡。整合教育資源，挖掘教育潛力，使家庭教育、社會教育的功能得到最大化的釋放，為學生健康成長創建良好的氛圍，使教育學生成為全社會共同的責任和使命。
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