搜索“幼師教學資源庫”公衆号，每日分享幼教知識。

轉瞬間，寒冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是萬物複蘇的季節，氣溫回升，種子發芽，樹木吐翠，鳥語花香……

這些變化引發了幼兒的興趣，他們在和煦的陽光下奔跑，感受春風拂面；他們在蒙蒙的細雨中緩行，感受潤物無聲。他們體驗着季節變換帶給他們的不同感受，同時也觀察各種動植物及人們衣着的變化，充滿生機的春天給幼兒提供了無限的遐想和探索空間。讓我們通過春日主題活動，與幼兒一起親近大自然，一起去感知、去體驗、去探索春天吧！

活動方案一

　 活動目标：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

　　活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導：

　　一、創設情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什麼?這裡漆黑一片，猜猜看這是在哪裡?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什麼顔色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顔色?它們是怎麼說的?

　　為什麼小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顔色會跳嗎?那小兔怎麼說春天是跳跳的白色呢?

　　3、讨論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什麼?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在後面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什麼顔色，你就去找這種顔色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顔色呢?

　　四、讨論創編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起讨論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒讨論、商量、合作、大膽表達表現。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

活動方案二

　　活動目标：

　　1、圍繞主題運用較準确、生動的語言談話。

　　2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

　　2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

　　3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

　　師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什麼季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。

　　二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。

　　師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們願意幫春姑娘找一找嗎?

　　1、教師和幼兒共同讨論春天所見到的景色後，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鑽出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

　　2、教師對幼兒的講述進行小結後，進一步提高幼兒語言的準确性和生動性。

　　3、以繪畫展示春天的景色。

　　師：春姑娘說小朋友知道這麼多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

　　教師将幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

　　引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

　　教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

　　引導幼兒用五顔六色來形容春天的顔色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顔六色。

　　活動延伸：

　　帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

活動方案三

　　活動目标

　　1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　活動準備

　　1、課件：尋找春天的圖畫

　　2、課件：春天裡有的東西

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師：小朋友，現在是什麼季節?(春天)你怎麼知道的是春天呢?

　　2、請小朋友互相說一說，春天到底是什麼樣子的呢。

　　二、展開

　　1、觀看——尋找春天的圖畫

　　教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什麼樣子的?

　　(有五顔六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。)

　　2、你們知道叫什麼春雨嗎?(春雨)

　　想不想看看春雨是什麼樣子的?

　　播放動感圖片：春雨

　　3、誰知道春雨過後，花、草是什麼樣子的?空氣會怎麼樣?

　　(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)

　　三、欣賞散文：春雨的色彩

　　1、提問：這首散文詩好聽嗎?

　　散文詩的名字叫什麼啊?(春雨的色彩)

　　2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在争論什麼問題?

　　請小朋友再來欣賞一遍。

　　3、教師配樂朗誦一遍。

　　(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什麼說春天是綠色的?

　　(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

　　(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什麼說春天是紅色的?

　　(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花紅了)

　　(3)小黃莺是怎樣說的?小黃莺為什麼說出春天是黃 色的?

　　(春雨落在油菜地裡，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

　　(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

　　教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟着錄音小聲說一遍好嗎?

　　4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

　　四、春天裡有哪些東西

　　引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

活動方案四

　　活動目标

　　1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

　　2、感受詩歌循環反複句式的節奏美。

　　3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　活動準備

　　1、課件：尋找春天的圖畫

　　2、春天的挂圖。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什麼季節了?

　　春天是什麼樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

　　二、展開

　　1、課件演示(嘗試用恰當的語言描述畫面的内容)

　　教師：春天來了，春天有哪些變化呢?

　　咱們一起來看看這些地方有什麼變化?

　　(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民)

　　教師：今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

　　2、視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

　　(1)教師有感情地朗誦詩歌。

　　(2)提問：春天來了，我們周圍有什麼變化?“春天在這兒”?

　　3、播放課件，體驗詩歌循環反複的句式，感受朗誦語氣。

　　(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的?有誰小聲回答說?

　　有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

　　(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

　　(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　(4)師幼對誦，體驗詩歌循環反複的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

　　4、朗誦并嘗試仿編詩歌。

　　(1)播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　(2)請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌裡嗎?

　　(3)教師幫助幼兒梳理仿編内容，把仿編的内容添加到詩歌裡朗誦。

　　三、延伸

　　在區域活動，請幼兒配畫《春天的秘密》。

搜索“幼師教學資源庫”公衆号，每日分享幼教知識。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!